高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养分析

2018-02-26 10:36
关键词:跨文化意识英语教学

(宁阳县第四中学 山东泰安 271400)

语言属于文化的载体,拥有难以估量的含义,其中想要学生加强对英语的理解和认识,则需要对英语进行深入的了解。但是,我国以往传统的教育方式,使高中英语教学受到了一定的阻碍。所以在高中英语教学的过程中,不断对其进行完善和改进,从而加强学生学习英语的能力。

一、英语教学跨文化意识的概念

高中英语教师在向学生进行教学的时候,需要重视英语自身所含有的基本属性:实用性、交流性。通过教师对学生适当引导,让学生在了解英语语言国家的文化知识,从而对英语进行更好的学习。随着时代的发展和进步,经济全球化越发凸显,其中对外发展中不可忽略的则是语言,当前世界全球化首选的语言不可否认的则是英语。但是英语国家和我国在各个方面都出现了差别,从而更加凸显了英语教学跨文化意识的重要性。在高中英语教学当中,学生拥有跨文化意识,能够更好的学习英语,并且掌握和运用英语。

二、当前我国高中英语教学主要出现的问题现象

1.教师在进行英语阅读课程的教学时,只注重自己的主导作用,而忽视了学生的主体作用

部分高中英语教师在向学生教授知识的时候,对单词、文章的解释都是“事无巨细”,力求学生对每个细节都能够理解。但是也因为如此,导致学生只知道文章的主要内容和单词意思,对于文章的结构、思想建设却没有为学生进行深层次的分析。这样的讲课方式容易使学生在阅读方面出现认识偏差,同时阻碍了学生思维的发散和英语能力的增强。

2.忽视学生阅读兴趣的培养

大部分高中英语教师只是让学生不断将教材的内容反复熟读,甚至背诵,再进行做题。这样周而反复的操作,容易使学生对英语阅读逐渐失去兴趣,甚至出现厌学心理。并且在学生心中将阅读直接视为做题的材料,除了做题对其并没有其他的感觉,从而导致对阅读没有更多的认识。学生对阅读渐渐失去相应的兴趣,久而久之,容易对英语失去学习的兴趣,导致很难使学生的英语学习能力得到更进一步的加强。

3.英语阅读教学模式陈旧单一

仍有英语教师将文章进行分割,成为个体为学生进行讲解,忽略文章的结构,只向学生教授文章内容的字面意思,却无法向学生讲解文章更深层次的含义。教师没有结合文章结构理解课文,则无法理清楚文章整体的发展和全篇脉络,从而导致文章的理解受到影响。英语阅读文章体裁多种多样,内容涉及多个领域,若是依旧采取以往陈旧单一的教学模式,很难满足当前社会发展的需求。

三、英语教学跨文化意识的作用

1.有利于提升学生的英语交际能力

每个国家拥有不同的文化渊源,对于不同的事件选择不同的处理方式。比如西方国家对于收到礼物,则是选择当面打开,认为这是对送礼之人的尊重,并向其表示喜爱。而中国却是含蓄的收起礼物,选择回家之后再对其进行打开。不同的文化习俗,导致了各国面临事件有着不同的处理方式。教师想要让学生学好英语,树立了跨文化意识,必须让学生在学习英语的时候,充分考虑到其他国家的文化习俗,从而对学生的英语交际能力有一定的提高。

比如,在讲解人教版高中一年级英语《Unit 1 Friendship》第一节课教学过程中,教师通过多媒体技术为学生制作教学课件,不仅能够吸引学生的注意力,还可以通过课件向学生展示外国高中生在处理同学、朋友事件上的方式以及做法,同时将其作为讲解课程的出发点,让学生对其做法进行讨论,跟中国学生的做法进行对比。教师在学生发表意见之后,向学生进行相应的讲解,使学生对外国同学处理的方式有一定的理解和认识。通过这样的学习方式,能够加强学生对外国文化、文化习俗得到进一步的理解和认识,从而能够加强对英语阅读理解能力的提升。

2.有利于提升学生的英语阅读能力

学生在进行英语阅读的时候,不应当只是单纯的将文章内容读懂,却忽略了文章带来的真实含义,从而减弱了自身的学习能力。其实英语阅读不仅能够培养学生的英语理解能力,还能够增强学生对于英语文化知识的认识和理解。学生对一些文章进行阅读的过程中,即便文章的单词属于简单容易理解的类型,但是学生需要对文章实际含有的含义进行更深层次的探究和认识。毕竟,若是对文章缺乏足够的认识,即便是将整篇阅读进行翻译,也无法提高学生英语阅读的综合能力。

同时教师还可以为学生创设相应的教学情境,比如在讲解人教版高中二年级英语《Unit 1 Women of achievement》的课程当中,可以为学生播放相配备的视频,让学生根据视频的内容和步骤,能够加强对课文的认识和理解。并且根据生动形象的人物,使学生能够加强对每一个人物的认识,并且记住其主要的特性和要求。视频播放的形式能够有效的使学生注意力进行集中,对视频内容能够有更深刻的印象。同时学生能够在视频的播放当中,对文化进行更进一步的理解和认识,从而减少文化差异性。教师为学生创设相适应的教学情境,使学生如同身临其境,有利于学生加强对文化的认识和理解,并且能够留下深刻的印象,还能得到较多的文化知识。

3.拓宽学生的知识面

高中课程增多,学生处于较大的压力之下,每天只能通过对教材进行不断的通读,从而将教材内容进行理解,却忽略了对其他知识的吸收,并且使学生形成知识面狭隘的现象,容易导致学生无法进行全方位的学习。教师在进行英语教学的过程当中,需要重视学生对其他文化内容的学习和认识,有利于调动学生的学习积极性,还能够有效的拓宽学生的知识面,并且完善和发展学生的综合能力。

结语

当前英语已经成为世界性的交流语言,并且在文化交流当中拥有至关重要的地位。教师不但需要使自身对英语文化进行深层次的理解,还要培养学生,并且使学生能够树立跨文化意识,从而增强自身的综合素质能力。

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