实验在初三化学中考复习课中的重要作用探究

（惠州市惠阳区镇隆中学 广东惠州 516000）

引言

义务教育化学课程标准（2011年版）指出：化学这门课程是以实验作为教学的基础的，因此，老师在平时教学过程中，要给学生创设出良好的实验教学环境，以此来让学生们的学习兴趣变得更加的浓厚，本文结合笔者多年的教学实践经验，对化学实验在初三中考复习阶段的重要意义进行了细致的探究和思考，在这里与各位进行分享，希望能够给各位老师带来一些帮助和指导，以此来促进我国化学教学水平的不断提升。

一、实验呈现习题，便于学生理解

老师在组织复习课的时候，大多数的情况下都对学生们采用练习题的模式，主要是运用文字和图片，这种模式的显著弊端就是不能够让学生们直观的感受到化学知识，造成学生们的理解不够深刻[1]，因此，怎么样才能拉近知识和学生生活的距离，让学生们更好的去感受知识呢？我的观点是把书本上的文字转化为实验来呈现给学生，这种方法不需要过多的语言，就能够让学生加深记忆，起到事半功倍的效果。

1.复习已知实验

比如，学生们所作的练习题之中，要求学生写出长颈漏斗那套固液不加热装置的气密性检查的基本操作，不少学生不知道应该怎么写，所以我在给学生们讲解的时候，提前从实验室拿到了这套装置，让学生们在课堂上讨论，有几种办法来检查这个装置的气密性，并在讨论的基础之上，让学生们去进行实际操作工作，使用这样的办法，不仅可以让学生们对知识的感悟进一步加深，还可以有效的培养学生们的实践操作能力，顺应了素质教育对学生的需要，学生们在自己操作之下，总结出了一种常见的实验操作步骤：向长颈漏斗中加水至长颈漏斗下端浸没在液面以下（液封），夹紧止水夹，继续向长颈漏斗中加适量的水（液面高于锥形瓶中液面），一段时间后，长颈漏斗内液面不下降（或形成一段稳定的水柱），则装置气密性良好。

2.探究未知实验

由于物质的溶解性更具溶解程度的不同，一般情况下可以划分为难溶、微溶、可溶、易溶，由于老师在平时的授课过程中多数情况下只是告诉学生们某种物质难溶于水，但是这不代表着一点都不溶，另外，学生们平时很少去实验室进行实验，所以，学生们遇到一些题目就会变的很惊讶，甚至会做错题目。

比如，能证明“Caco3并非绝对不溶于水”的实验事实是 （ ）

A向少许Caco3粉末加入NaOH溶液充分振荡，无明显现象

B向少许Caco3粉末加入过量稀盐酸充分振荡，粉末消失且有气泡产生

C 向2颗蚕豆粒般石灰石固体加3mL蒸馏水，滴入酚酞试液片刻内不变红

D 向少许Caco3粉末加入3mL蒸馏水充分振荡，滴入酚酞试液即变红

A选项和B选项非常容易理解，学生们就会出现疑问，Caco3粉末真的可以少量的溶于水吗？这个时候，老师可以对学生们进行系统的引导，让学生们来做一组对照试验，向3mL蒸馏水中分别加入2颗蚕豆粒般石灰石固体和少许Caco3粉末，振荡后，观察现象。通过对于实验现象的观察，使得学生们指导了原来Caco3分的是有一小部分可以溶于水，并且呈现出碱性，让学生们的理解程度更加深刻。通过实验的方法，一方面让学生可以对进行实验的操作步骤更加烂熟于心，另一方面还能够让学生对题目意思的理解更加透彻，对于学生初三阶段的中考冲刺具有十分重要的现实意义[2]。

二、改进实验，拓展学生思维

比如，为了应对学生中考的时候出现二氧化碳的实验室制法及其性质的实验，包括仪器的连接、装置气密性的检查、收集方法、检验及性质实验。所以在复习“二氧化碳的实验室制法及性质实验”时，不管是仪器的选择和连接，还是如何检查装置的气密性，都是我们进行复习的重要知识点，学生们在进行复习的时候，老师可以让学生们采用分组进行实验的办法，根据药品的状态和反应条件来选择实验的发生装置，我为学生们准备了球形干燥管、大试管、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、分液漏斗、普通漏斗、带导管的单口塞和双口塞、烧杯、底部有洞的试管、注射器等，并让学生们充分的发挥自己的发散性思维和创新能力，采取让学生们进行分组比赛的模式，看看哪一个小组最终能够装出更多的发生装置，等到学生们装完以后，老师让学生们对装置的优点和缺点进行沟通和交流，在此基础之上，选择一套最适合的装置进行试验，通过老师使用这样的教学策略，让学生们的主体地位完全的显现出来，发挥了学生们的自主学习的优势，拓展了学生思维[3]。

三、趣味实验，提高学习兴趣

初三化学复习的阶段，由于学生们对于一些知识已经十分的熟悉，这就使得学生们在复习的时候容易出现枯燥乏味的情况，学生们已经熟悉了以前上化学课的时候经常做实验的学习方式，现如今没有了化学实验，学生们的学习积极性不能很好的被激发出来[4]，所以，老师在这个时期，可以适量的向学生们演示一些趣味化学实验，缓解学生们的学习气氛，比如“焰火表演” “自制汽水” “黑面包”“小树开花” “自制变色墨水” “大象牙膏”等，极大地提高了学生的学习兴趣。

结语

总而言之，在教学的任何时候，我们都应该重视化学实验在化学教学中的重要作用，都应该让我们的推理受到实验的检验，除了通过实验和观察的自然道路去寻找真理之外，别无他途”。所谓实验是检验真理的唯一标准，因此，在初三中考复习冲刺时期，老师们也要加大实验的讲解授课频率，以此来让学生们的学习有效性得到最大限度的提升，让学生们的综合能力得到全方位的拓展。