影响农村小学留守儿童不良行为习惯的因素

（贵州省思南县孙家坝小学 贵州思南 565112）

引言

社会经济的快速发展导致地区贫富差距加大，越来越多的社会劳动力流向城市，选择在经济发达地区谋求发展，也因此造成了越来越多的儿童被迫离开父母，留守在农村，依靠老人或独自生活。长时间缺乏家庭关爱和父母的督促，留守儿童这一群体在心理、性格、生活及行为习惯等方面出现了程度不一的问题，严重影响了留守儿童的身心健康成长，长此以往对农村教育质量也产生了不可避免的影响。如何正确引导留守儿童心理及性格良好发展、养成良好的生活行为习惯成了全社会关注的共同话题。

一、农村小学留守儿童不良行为习惯的影响因素

1.父母角色缺失，关心与引导不足

父母是孩子成长过程中的重要角色，他们是孩子成长过程中的第一位教师。父母给予孩子的 不仅是生活上的照料和约束，更多的应是在人格养成、行为习惯养成等方面的引导和影响。对孩子的身心健康发展起着不可或缺的引导或培养作用。然而留守儿童大部分却是独自在家或与家中老人一起生活，父母的角色长期缺失，孩子感受不到来自父母的关怀温情，长此以往容易使孩子形成自闭、叛逆性格。父母管束引导的角色削弱，孩子得不到应有的教育和约束，行为习惯上就会表现出散漫、随心所欲，不良的行为习惯因此逐渐形成。[1]

2.家庭教育不到位、教育观念落后

父母作为主要劳动力外出务工，大部分孩子是独立留在农村或者同家中老人一起生活。然而农村的老人大部分文化程度较低，加之溺爱及其他因素，很难对孩子的成长做出正确的教育和引导。并且多数父母仍保持着落后的旧的教育观念，认为尽力给孩子提供最好的物质生活条件，对孩子的学习成绩多加关注就是对孩子的关爱和教育，却忽视了自身在孩子成长过程中重要的地位。家庭教育跟不上，教育观念落后，使大部分农村留守儿童心理成长和生活行为习惯的养成得不到关注和正确引导。[2]

二、农村小学留守儿童不良行为习惯影响因素的解决对策

1.增强监护人的教育意识，改善教育观念

不管是不是孩子的父母，作为长期陪伴在孩子身边的监护人，应当具备先进的教育观念，在孩子身心成长的过程中可以起到良好的引导和培养作用。在照顾好孩子衣食住行等生活方面的同时，要时刻注意对孩子日常行为习惯的教导和培养，关注孩子心理健康和德行思想。同时父母要扮演好孩子成长中的“第一位教师”的角色，在要求孩子学习成绩的同时，加强对孩子心理成长的关注。即使不在孩子身边，也要加强与孩子的沟通和交流，并对孩子在成长中出现的问题进行耐心的指导，消除因常年在外与孩子产生的隔阂和陌生感，使孩子能接受自己的关怀和教导。

2.加快农村小学基础设施建设及教学改革的推进

农村教育一直是我国社会经济发展过程中的重大课题，留守儿童问题的严峻性增加了农村教育改革的难度。然而，加快农村小学基础设施建设及教学改革，完善留守儿童寄宿制度，并加强农村教师的素质培养，在学习和生活上给予留守儿童照顾和教导，使缺乏父母关注和照顾的孩子可以在学校中得到成长过程中应有的陪伴和关心，这是解决留守儿童问题的一项重要措施。同时，建立完备的家校沟通，由学校引导父母形成正确的教育观念，鼓励其与孩子多多交流，尽量避免父母这一角色在孩子成长中的缺位。[3]

3.加强国家及社会对留守儿童群体的关怀和重视

留守儿童群体的出现是社会发展转型期的产物，面对这一突出问题，国家要积极针对不同地区的不同问题出台相应的政策，并加大对农村小学留守儿童的关怀和帮助，使其在人格养成的重要阶段得到良好的引导和监管，养成正确的行为习惯。同时要加快经济发展，尽量缩小地区之间的贫富差距，积极推进农村地区发展，真正做到父母角色的不缺位。

结语

影响农村小学留守儿童不良行为习惯的因素有很多，总结来讲主要有来自家庭、学校及社会三方面的影响。小学阶段的孩子正处于性格心理及行为习惯的养成时期，父母角色的缺失是最重要的影响因素。因此，留守儿童问题频发应当引起家长、学校及社会的足够重视，孩子是未来社会发展的接班人，对他们成长的每一步我们都不可忽视。