幼儿园课程游戏化的实践研究

（江西省余江县第一幼儿园 江西余江 335200）

在幼儿园教育指导方针中提到，幼儿游戏在教学过程中占有重要地位，同时，培养幼儿的学习能力和思维方式是最重要的。学前课程的游戏化是一种新的教育模式，课程资源的开发已成为教学过程的重点。无论是从促进儿童教育内容还是提高儿童教育质量来看，在教育过程中，教师都应该认真对待游戏化课程的教学。所以下面通过分析游戏课程资源的开发利用情况，希望可以充分改进和丰富游戏的教学功能，为幼儿教学质量的提升提供良好的保证，同时为幼儿的成长创造良好的环境。

一、联系实际的生活游戏

正如教育家陶行知先生提到“生活就是教育”的概念，儿童游戏的课程设计也应该与儿童的现实生活相联系，使游戏与教学理念完全统一起来，营造一种自然友好的环境，通过改善幼儿园的日常生活，提高幼儿园课程的趣味性是一种非常有效的方式。儿童在幼儿园里的生活环节通常包括午睡，用餐等，老师可以把这些环节融入到游戏的设计中，可以增强他们对游戏的理解，并且在自然的生活氛围环境中提高他们的知识水平。教师应该引导学生探索绿色游戏。绿色意识是当前社会发展的重要组成部分，也是符合教育理念的意识形态。作为教育的摇篮，幼儿园可以在游戏开发中增加绿色意识，不仅可以传授环保知识，还可以实现游戏教育。因此，绿色游戏资源的开发也是一种更有效的游戏类型。例如，孩子吃完饭后，应该洗碗洗手，建立清洁卫生的意识，养成良好的生活习惯。教师还应该加强民间游戏的运用。民间游戏也在儿童的生活中扮演重要的角色。例如跳球，沙袋等。这些民间儿童游戏活动已广泛流传，经过多年的积累逐渐发展成为更多元化的类型，其形式简单，娱乐性强，使孩子在身体和心理上的提升感知的空间更大。因此，在为儿童游戏开发课程资源的同时，也可以通过挖掘民间游戏的价值来更好的引导学生，这样不仅可以提升游戏的趣味性，还可以在实践中达到教育的目的。

二、加强游戏和教学活动的整合。

儿童游戏课程的成功与游戏设计的成功有关，而游戏的教育性质对儿童的教育意义重大。同时，游戏的不同功能和特点对应着不同的教学内容，最终的教学意义也不同。幼儿园教师必须根据教学内容选择游戏的类型和方式，并以合理，生动的方式进行设计，另外，游戏与教学内容之间的内在联系也是一个关键考虑因素。因此，幼儿教师在教学中应该科学控制活动的全过程，比如游戏整体和部分中的数字八的组成和分解，根据孩子喜欢吃零食的特点，老师可以设计携带零食游戏中，让孩子通过零食的方式传递直观的理解和掌握分解和组成的内容，加上经验和感受，不仅可以激发孩子参与兴趣这场比赛，也能有效提升孩子们的好奇心。在这个过程中，教师要注意营造良好的游戏环境。传统的幼儿教学方法主要以形象教学为主，儿童处于被动接受知识的状态。因此，在实际的教学中，幼儿教师的教育内容幼儿很难理解，幼儿对教师的习语感到陌生，幼儿园教师和幼儿无法进行良性的沟通和互动，教育效果受到制约。因此，我建议教师在教学过程中，结合学龄前特点，兴趣爱好等，制定可促进儿童理解，关注和激发对学习的兴趣的游戏，从而实现在玩耍中学习的目的。游戏还应该加强教师互动，促进教师和学生建立和谐的师生关系，充分发挥角色游戏教学的目的。例如，教学加减的时候，考虑到幼儿喜欢玩的性质，教师可以结合老鹰抓小鸡的游戏，为幼儿创造一个有趣的游戏教学环境，就像一只母鸡孵出雏鸡用5天，老鹰一天一只鸡，所以三天后，请问剩下几只鸡？让孩子通过游戏掌握学到的信息，同时提升学习兴趣和求知欲望，促进师生之间的沟通。

三、加强幼儿教师培训

目前，很多学校的教学并不合理，据调查，我国幼儿园教学游戏存在较强的不合理性。一方面，教师将游戏视为一种简单的教学方法，实际应用相对比较随意，其中大部分是吸引和关注儿童的注意力。另一方面，部分幼儿教师奖游戏作为一门课程，按照传统的教学模式教学，儿童的地位，角色和游戏动作都是强制性的，忽视了儿童的自主权和自由选择权，尤其是评价是任意的。另外，有些教师对游戏教学的理解不够，认为游戏是让孩子自由活动，不给孩子科学合理的指导，所以有些教师没有很好的指导。虽然目前幼儿教师的游戏引导水平普遍得到提升，但问题仍然存在，教师应该认识到，指导不是干涉，不少教师的指导缺乏一定的科学性和有效性。幼儿园的游戏教学是尊重儿童主体性的表现，在游戏教学中，孩子们可以自由选择，这对促进学生身心健康发展起到重要作用。然而，传统文化的弊端导致教育忽视教学中学生主体性的重要性，学生甚至被边缘化，不能与教学相结合。因此，有必要加强对幼儿园游戏教学策略的实践研究，使幼儿园教师高度重视游戏教学，保证幼儿全面进步和发展。幼儿园游戏教学的有效发展是以教师专业素质和能力为基础的。因此，教师培训机构，各级教育部门要积极开展广泛的组织培训，指导工作，包括项目报告，集中培训，辩论等，以提高对幼儿教师游戏教学的理解和了解，并帮助他们解决具体实施可能存在或有问题。例如，为什么游戏化？游戏和其他教学活动之间的关系是什么？如何进行游戏教学？让教师重视科学教育，教师应该有儿童观和游戏观，并明白游戏是实现课程目的的一种方式，但并非唯一的方式。

结语

综上所述，游戏化课程在当前教育中占有重要地位，对儿童参与课堂和思维能力培养也有很大帮助。以上关于儿童游戏资源开发分别从现实生活，绿色意识，民间游戏等方面进行阐述，不仅丰富了儿童游戏的内容，也能大大提高幼儿教育水平，希望能够给大家提供帮助。

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