小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

（宁夏石嘴山市平罗县沙湖小学 宁夏石嘴山 753200）

一、小学班主任与学生和谐关系概述

小学阶段的学习，能够帮助小学生养成良好的学习习惯。在这一过程中，小学生的班主任发挥着不可替代的作用。随着新课改的深入实施，班主任与小学生之间的良好关系也逐渐受到了教育机构的高度重视。班主任想要和小学生构建良好和谐的师生关系，需要师生两者共同努力。很多小学生都对自己的班主任有一种畏惧的情绪，所以想要实现学生与小学班主任之间的和谐发展，必须构建出新型的师生关系。教师与学生之间应当相互尊重，另外，小学班主任应当与小学生经常性的沟通交流，打开学生封闭的内心，鼓励学生向班主任分享自己学习与生活当中遇到的有趣的事情，这样才能为构建和谐师生关系带来一定的推动作用。

二、小学班主任与学生之间关系存在的不足

1.班主任教育思想有待提升

就目前的实际情况来看，大多数班主任的关注点都在小学生的学习成绩上。他们在确定小学生学习能力与智力的过程中，往往通过卷面成绩来进行评判。不管是座位的安排上还是在学习方面的教导，班主任往往只会为成绩优秀的学生提供良好的特权。而对于那些学习成绩差的学生，并不予以有效的关注，往往忽略了学习水平低的学生身上的优点。这样更会加剧学生两极分化的严重状况，导致教育教学出现不均衡的状态。长此以往，成绩差的学生心中就会对班主任产生很多的愤懑之情，对班主任产生排斥心理，与班主任之间产生了无法跨越的鸿沟。

2.未合理制定班级管理制度

通过对当前小学生班级管理制度的分析能够看出，相比中学生，小学班主任有着更大的管理范畴。并且小学班主任的管理过分细腻，没有为学生留下自我管理、自我约束的空间。所以，小学班主任在班级当中往往保持着高高在上的形象，致使班级当中缺乏轻松和谐的气氛。而且由于小学班主任过度的管理，导致学生缺乏自主学习的能力，学习的积极性与主动性不高，使学生的依赖性比较强。

3.班主任缺乏爱心与耐心

小学生在小学阶段的学习过程中，往往非常调皮、天真，每一个学生都有非常鲜明的个性。小学生往往在家里过惯了较为宽松的生活，在学校的学习过程中，总是缺乏自制能力。因此，他们犯错误的概率也比较大。但是班主任在教导学生的过程当中往往缺乏耐心，如果有些学生的错误没有得到及时的改正，教师就会对学生予以严厉的处罚。尽管这些处罚通常并不严重，但是特别容易伤害小学生幼小的心灵，使小学生对班主任产生畏惧心理与排斥心，从而与班主任产生距离感，对待学习也缺乏积极性，对学生综合全面的发展有着非常不利的影响。

三、构建班主任与学生之间和谐关系的策略

小学生的启蒙老师就是他们小学阶段的班主任，小学班主任会对学生的人生造成极大的影响。对于如同一张白纸的小学生来讲，班主任的一举一动都对小学生价值观与人生观的养成有着非常大的促进作用。构筑班主任与小学生之间的和谐关系，能够有效的提升学生的学习热情，使学生的学习水平与学习能力得到大幅度的提升。关于构建班主任与学生之间和谐关系的对策，本文主要从以下几点来分析：

1.树立正确的师生观念

小学班主任在小学生的心目中往往是高高在上、严厉的形象。因此，很多学生都会怕自己的班主任，和班主任讲话的过程中战战兢兢，甚至会刻意的躲避自己的班主任。这些状况都会对班主任与小学生之间的交流与沟通造成极大的制约，不利于形成良好的教学效果，对学生综合全面的发展带来了极大的影响。所以，班主任在管理班级的过程中，应当营造出一种轻松愉快的氛围。教师对待学习成绩好的学生与学习成绩差的学生应当一视同仁，适当的表扬学生，帮助学生树立学习的自信心。班主任在管理学生的过程中应当批评表扬相结合来进行，这对于学生形成一个健康的心理状况有着极大的帮助。

2.塑造良好的班主任形象

小学生良好的行为习惯，大多都是在小学阶段的学习过程中形成的。班主任在这一过程当中发挥了极大的作用。因此，班主任应当创造出良好的教师形象，这样才会对小学生的成长与进步带来帮助。小学生喜欢模仿班主任的言行举止，所以班主任在日常的教学工作与生活当中都相当严于律己，使自己成为学生学习的好榜样。班主任不仅应当重视培养学生的文化知识，还应当提升学生的思想道德素养使学生得到综合全面的发展。

3.了解学生的生活学习状况

小学班主任应当对学生的生活学习状况进行深入的了解，这样才能为构建和谐师生关系创造良好的条件，从而使学生快速的取得进步。班主任必须与学生进行有效的沟通交流，及时地了解学生在生活、学习中存在的困难，及时的帮助学生，使学生打开自己的心扉。小学生往往自我意识不强，经常会犯一些比较低级的错误，对待这些错误，班主任应当耐心的教导学生。对学生多一些宽容，少一些指责，不能一味的去惩罚学生，而是要让学生体会到他们犯错的缘由，认识到自身的不足，及时的改正错误。

4.与学生进行良好的沟通

成年人往往难以理解小学生的内心。所以，班主任应当与小学生深入的交流，学会换位思考，站在学生的角度来想问题。并且在沟通交流的过程中，班主任应当充分的把握小学生内心的一举一动，鼓励学生某些大胆新奇的想法，培养学生的创新思维能力。班主任应当多对学生进行鼓励，帮助学生树立学习的成就感与自信心，消除师生之间的距离，对构建良好的师生和谐关系有着极大的帮助。

结语

总而言之，在构建班主任与学生和谐关系的过程中，应当使学生取得更加综合全面的发展，帮助学生提升思想道德素养，使学生树立正确的价值观与人生观，对学生的学习与发展带来有效的帮助。

[1]陈秀杰.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].知音励志,2016(20)：44.

[2]罗想.小学班主任与学生和谐关系的构建对策[J].课程教育研究,2017(16)：195.

[3]李翠梅.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].考试周刊,2017(62)：185.