信息技术支持的小学数学教学创新研究

（吉林省德惠市第六小学 吉林德惠 130300）

一、小学生学习数学的特点

小学数学对于小学生而言，其严密的逻辑性及思维特点对他们有较高的难度。而小学生的知识储备量相对较为薄弱，思维的缜密程度不够，从而达不到仅凭教师的口头描述、板书就能很好的理解一些知识点的高度。而通过信息技术中一些动态的图片、动画等方式，将抽象的知识点具体化，以便于小学生能更好的理解数学知识。同时，运用信息技术中一些有趣的方式来展现数学学科，能增强数学学科的趣味性，提高小学生学习数学的积极性。

二、运用信息技术在小学数学教学的优势

通过运用信息技术，可以在教学方式上有更多的创新，依据小学生的心理特征及上课时的重难点，在遵照信息技术的原则之上可以及时调整教学方式，使教学目的达到最大化。

1.通过信息技术使课堂氛围轻松化

传统的小学数学教学模式几乎都以教材内容备课于教案本，然后按照教案本讲课，很少涉及课外知识拓展以及用其他灵活的方式来教学。这样的教学模式可谓一板一眼，对于较为困难的知识点，小学生理解起来较为吃力，从而使课堂氛围较为严肃。而运用信息技术，在课堂上可根据学生的听课情况及时的调整教学计划，使教学与学生衔接良好，从而活跃课堂氛围。比如，在学习统计知识时，可利用信息技术快速统计课堂上学生放学回家的方式，然后及时得出某一方式的概率。如此一来，既让学生较好的掌握了知识点，也让学生参与了教学，提高了学生的兴趣。

2.通过信息技术使课堂重难点突出化

在传统的小学数学教学中，老师依据教学大纲列出教学重难点，但小学生并不能理解为什么该知识点是重难点，故而在学习重难点的过程中学生会有所懈怠，也不能达到培养其主动掌握重难点知识的目的。通过在教学中融入信息技术，在课堂教学中运用不同的图片、字体颜色、符号等等，使重难点知识贯穿于整个课堂。例如：在学习立体图形时，通过信息技术像学生传递一些动态的立体图形、生活中更为具体的立体图形等等，便会让学生充分理解课堂学习的重点。或是运用平面图形通过信息技术将其变为立体图形。如此一来，不仅让学生理解了立体图形的知识点，也让其空间想象力得到锻炼。

3.通过信息技术使课堂创新化

由于小学生思维特点的特性，又因小学数学对于大多数小学生来说又较为枯燥，因此需要在课堂上加入足够多的有趣味性的内容才能使小学生在课堂集中注意力和较好的掌握数学知识点。比如，在小学生开始学习分数时，一部分同学会觉得有困难，不能很好的掌握和运用。此时，如果用较为具象的方式表达，通过信息技术运用一些Flash动画来表现分数形式及分子、分母，会较好的帮助学生理解分数这一知识点。同时，即使有的同学出现畏难情绪，也可能会因为课堂的趣味性努力学懂。

三、信息技术在小学数学教学的实践方式

信息技术在小学数学教学中的实践方式多样，将其运用于教学之中，课前方便老师备课，学生预习；课中使老师和同学形成良好互动；课后老师可根据课堂的反馈布置相应的作业任务，以便于学生可更好的掌握知识。这样的实践方式可形成良性互动，也便于老师了解每位学生的情况。

1.信息技术与课前预习相结合

传统小学数学教育方式中，老师布置预习任务后许多同学不会认真完成，在一定程度上降低了教学效率，使课堂教学有些吃力。而大量资料、课堂反馈表示课前预习了的同学与没有预习的同学相比，经过预习的同学明显听课效率和接受知识的效果好得多。因此，为了使小学生在课前有该堂课的数学思维，老师可通过信息技术布置预习任务，这样老师可了解学生预习情况，使讲课重难点更加突出。在小学数学中，应用题部分对于小学生来说较为困难。老师则可提前用信息技术传递预习信息，引导小学生发散解题思路，这样一来不仅在课堂上讲解相对轻松，可以拓展知识面，也可使学生较为容易的掌握知识点。

2.信息技术与课中互动相结合

传统小学数学教育模式的课堂互动大都为老师提问题，学生举手回答问题。这样子会给学生造成一种压力，可能不能让学生集中精力算题，或许还适得其反，不能让学生更好理解和掌握知识。通过信息技术，老师可根据学生课前预习的情况，选择重难点进行详细讲解，通过对重难点的详细讲解，加上生动有趣的课堂表现形式，可在课堂和学生形成良性互动，不会因为讲解的知识点太容易或者太难而失去课堂兴趣。

3.信息技术与课后跟踪练习相结合

通过课前预习，老师对学生的知识掌握程度大致了解，然后针对重难点在课堂进行详细讲解。而数学学科的特殊性在于需要自己动手练习才会有效果。如何使学生在课后达到重难点练习程度最大化是老师一直关心的问题。通过利用信息技术将学生在课前预习遇到的问题，课堂上学生掌握不牢固的知识点在课后让其练习，老师查看其练习程度，使学生的学习效率提高。比如，在课堂讲解考试试卷时，老师可先统计错误率较高的知识点，然后再根据每个同学错题的差异布置不同的任务，利用信息技术平台让学生再练习没有掌握的知识。此方式既让学生巩固了知识，有做到了因材施教，符合当今教育的特点。

结语

综上所述，信息技术支持的小学数学教学创新在小学数学教学中有着重要的作用。老师根据小学生的性情特点制定教学计划，运用信息技术将抽象难懂的知识化为具体以降低难度使小学生更易懂，同时这样新奇的方式也会吸引小学生的注意力，时他们更有兴趣。对于老师而言，也更为精准和方便的了解学生的学习情况。此方式使小学数学课堂变得有活力，也极大的提高了效率。

[1]吕静.浅析信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究[J].考试周刊,2018(20)：83.

[2]吴博朦,王琰.信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究[J].小学生(中旬刊),2018(02)：6.

[3]马力.信息技术支持的小学数学教学创新初探[J].新课程(上),2018(01)：87.