试论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

（吉林省德惠市夏家店街道小泉沟村小学 吉林德惠 130300）

阅读一直都是小学语文教学的基础，通常主要是指学生对于文章中文字表达的理解和分析，同时也是学生日常生活中必备的基础技能。因此，教师需要从小学阶段开始培养学生的阅读习惯，促使其能够在面对问题的时候自主展开思考，进而提升自身综合能力。

一、培养学生自身阅读能力的重要意义

1.强化学生自身语言表达能力

小学生由于学习的知识基础有限，所以进行语言表达能力上的词汇非常有限。因而强化学生自身阅读能力，拓展学生视野是一项非常重要的任务。教师应当在教学课堂中利用有限的时间，让学生自己通过自身的思维方式将所学的知识内容清晰表述出来，以此保证整堂课程的质量和效率[1]。

2.丰富学生的语文基础知识

为了能够提高学生的语文知识水平，这其中，提高其自身的理解能力是非常重要的一项内容。为此，在实际教学的时候，可以采用图文并茂的方式，再由教师详细的描述以及总结促使学生理解其所要学习的知识内容。由此能够看出，加强学生的理解能力，可以有效提升学生自身的阅读能力，从而能够为丰富其知识储备创造良好的条件。

二、培养学生自身阅读能力的主要方法

1.提升学生的参与度

根据相关调查可以知道，学生的课堂注意力能够持续的时间非常有限，基本上智能保持在15到20分钟。然而，当前每节语文课程的时间则为45分钟，从某种程度上而言，这便是一种资源浪费，造成这种结果的主要原因便是学生的学习兴趣和积极性没有能够被充分调动起来。所以，为了能够对学生的阅读能力进行培养，首要工作便是促使学生能够自主参与其中，从而提升其注意力的维持长度。久而久之，学生便会改变对于阅读的看法，并且逐渐养成一种良好的习惯[2]。

例如，在进行人教版小学语文课文《她是我的朋友》学习的时候，教师可以在课堂中提问：“我们大家都有自己的朋友，现在可以思考，你们自己最好的朋友是谁？你们俩之间有什么样的故事？”依靠问题的方式引导学生们展开思考，并逐渐产生情感共鸣。之后教师再将原文引出，促使学生能够全身心投入到学习之中。当课堂教学结束之后，教师还可以教师可以进行总结，使学生们感受的友谊的重要性，进而在未来的生活中，珍惜自己的朋友。通过引导的方式，学生会进入到教师设计的情境之中，并逐步激发自己的阅读兴趣，进而逐渐喜欢上阅读教学。

2.引导学生掌握阅读方法

为了能够让学生们养成良好的阅读习惯，提升其自身的阅读能力，教师必须从方法层面入手，促使学生们正确掌握阅读的手段。为此，教师可以鼓励学生们在生活中阅读报纸和杂志，尽可能理解其中表达的含义，不断积累自己的知识储备。而在课堂教学时，教师便需要教导正确方法。诸如引导学生在每个段落中找出其中的关键词和中心含义，而具体关键句则通常出现在整个段落的开头或者结尾。不仅如此，教师还可以鼓励学生在日常阅读中进行摘抄，以此为未来的写作奠定良好的基础。经过长期训练之后，学生们便在阅读时能够从作者的角度出发进行思考，从而加深文章内容的理解。

例如，在进行人教版小学语文课文《火烧云》的学习时，教师可以将文中的景象作为基础引导学生进行课文阅读，诸如“霞光”，文章中将其比喻成“小孩的脸”、“红色的狗”以及“金色的公鸡”等，以此让学生们切实感受到火烧云本身颜色以及形状方面的变化。利用文字表达的方式予以渗透阅读方法，并鼓励学生们反复练习，从而将其掌握，演变城自己的能力。当学生们读到自己喜欢的片段时，教师可以让其与班级的其他同学分享和探讨，彼此交流自己的意见。不仅如此，教师还可以采取探讨法以及比较法等进行引导，从而提升学生的阅读能力。

3.采用情境教学吸引学生

在课堂教学的时候，为了能够促使教学内容更为真实，吸引学生的注意力，教师可以将教材内容作为基础，创设相关情境。所以，在阅读活动教学正式开始之前，教师可以利用相关阅读教材展开教学。当课文阅读结束之后，教师再给予学生一段实践展开讨论和交流，让其将自己获得的知识点逐步消化。之后再让学生逐一在讲台前发表自己的看法，其他人则可以向其提问[3]。

例如，在进行人教版小学语文《爬山虎的脚》的学习时，教师可以提前在互联网中搜索爬山虎的图片和视频，并在教师中利用多媒体的形式进行播放展示，促使学生们能够真切观察到爬山虎的外观，为其带来不同层面的感官体验，并了解其相关特性的知识。如此能够有效吸引学生的学习兴趣，逐步引出课文的内容。除此之外，教师还可以让学生们进行课堂表演，配合相关影像和音频，从而创设良好的教学氛围，激发学生们的热情。在此基础之上，教师在引导全班学生集体阅读，由于此时学生们心潮澎湃，因此均能够带着自己的真情实感进行课文朗读，并从中获得不同的感受。这样一来，学生们对于文章本身能有更为真实的感觉。除此之外，教师还可以采取较差教学的方式，提升教学模式的多样性特点，逐步扩大原有的容量，进而节省课堂时间。这种让其进行实践的教学的方式有着诸多溢出，一方面可以提升教学的效率，另一方面还能提升学生的求知欲。

结语

综上所述，为了能够提升学生的阅读能力，教师应当采取多种不同的教学方法，根据学生的实际情况，改善原有的教学模式，以此提升学生的综合素质，促使其养成良好的阅读习惯，进而为未来的阅读学习带来诸多益处。

[1]朱明高.试论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].新课程学习(上),2017(12)：162-162.

[2]龙元庆.试论小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].教育,2016(11)：00063-00063.

[3]舒丽萍.试论小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].教育科学：引文版：00190-00190.