以特色课程丰富小学生的成长空间

（河南省武陟县育英实验小学 河南武陟 454950）

童声雅韵课程和礼孝课程是我校开发最早的校本课程，在我校已开展五年了，童声雅韵是将古诗词和现代诗歌以及儿歌相结合编写的，课程开展的时间是每天早上20分钟，让学生晨起而诵，与黎明共舞，与诗歌共呼吸，在诵读中受到思想和精神的熏陶。礼孝课程开展的时间是每周四下午第三节，以此课程让学生接受礼仪教育，懂得感恩。这两门课程不仅让学生在课堂上获得知识，更要让他们走出课堂、走向生活，课程中的活动胜过了课堂上的无数次说教。经过这几年的实践，我们从以下谈谈自己的看法。

一、特色课程对学生成长的意义

教育作为培养人的活动就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立和创造性。特色校本课程关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间。具体体现在课程的设置及课程内容的选择和设计上的多样性、课程内容的可选择性和丰富性。比如：有的学生文化课程学习不是太好，但有体育发展的特长，因此，花样跳绳就给学生提供了展示的空间。我校好多学生有一定的舞蹈基础，这些学生可能体育不太好，可能语文数学成绩比较差，这些学科导致他们在这些科目比较优秀的学生面前失去自信，小白鸽艺术课程就为他们弥补了这方面的不足，这样在特色课程里，每个学生都能发展自己的特长，将其优越处最大限度的发展。

1.以人为本。传统的课程强调学科知识，忽略了学生作为一个活生生的人的真实体验。特色校本课程的开发注重学生的生活体验和学习经验，课程实施中强调学生发展的主体性、主动性。关注每一个学生发展的差异性。让每一个学生都成为与众不同的主体，满足每一个学生不同的发展需要。我校的一系列特色课程均以发展学生特长为主，尊重学生的个性发展，为学生的今后成长做好基础。比如：礼孝课程，让学生在特色课程的学习中受到尊老爱幼的教育。童声雅韵为生命成长奠基，让学生在诵读中积累人类文化的经典，丰盈当下的生命。

2.给学生留下空间。个性的发展需要一定的自由空间。学生作为特色课程开发的主体之一，有课程决策的权利。课程开发是一个动态的。不断完善的过程。课程内容和结构都在师生互动中完成。尊重学生的兴趣与经验，让学生根据自己的需要进行选择，为学生的个性发展留下了一个空间。我校的特色课程全由学生自我选择，选择自己喜欢的课程。因为兴趣是最好的老师，对课程有了兴趣，才能更好地学习。

3.差异性教育：国家课程强调人才规格的整齐划一，忽略了学生之间的个体差异。特色校本课程开发为学生提供了自我个性张扬的现实条件。每一个学生都可以对自己要学的内容作系统安排，根据自己的发展需要形成具有独特性的个别化课程。教师作为课程的组织者与指导者，要研究学生的需要和发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生不同的需要，从学生经验出发，提供差异性课程，作到因材施教。

4.课程以学生为中心。校本课程开发是以学生的的需要出发的，是为了学生的发展而存在的。学生实际需要什么，成人不一定清楚，校本课程的开发主体之一就是学生自己，更能够从学生的需要出发，精选对学生终身学习必备的基础知识与技能。促进学生的发展。

二、如何有效开展学校特色课程

1.学校管理者前瞻的理念与深刻的认识

我们常说：“有一个好校长，就有一所好学校。”学校管理者是一个学校发展与运作的关键，一个学校的发展和未来与学校管理者的自身素质、办学理念有着紧密的联系。一些优秀的特色课程能否在一个学校顺利实施和开展首先需要学校管理者在理念和认识上的肯定。只有他们意识到了特色课程实施的重要性，意识到特色课程对学生，对学校，对国家的重要意义，他们才会在接下来的管理部署、课程设置、课程实施过程中给予支持和倾斜，特色课程的实施才能顺利开展。所以，学校管理者首先要有这种长远的目光和开放创新的理念。

2.教师对课程的落实与其文化素养

教师是一个学校特色课程实施的关键，是该课程能够顺利实施的桥梁和纽带。学校管理者的办学理念和课程理念能否实现需要学校每一个任课教师去具体实施和践行。教师教授也是和学生接触最多的一个环节。教师要想能把特色课程完美或者顺利的融合或体现在自己所教的课程中，一方面离不开教研组的研讨，但更重要的是教师自身就拥有的素养，这是每个教师的责任，也是特色课程实施的必然要求。当然，教师较高的文化素养对于其中特色课程的开展必然也会起到如虎添翼，锦上添花的效果。此外，一个具有高素质高文化修养的教师必然会在其言谈举止，身体力行中给学生潜在的影响。使学生在无形中受到教育。

3.发挥课程资源的利用力

（1）立足于现有条件，利用校本教材、体艺馆、实验室、图书馆、体育场、植物园等场地，努力开发出实验、阅读、种植等相关课程；利用教师琴棋书画等特长，开设书法、素描、象棋等课程。（2）根据学校的地理位置，充分开发与当地文化相关的校外课程。（3）通过学生背后的家长资源，开发出国学、医学、法学、企业发展史等课程。（4）调动校领导的社会人脉，与相关机构共同开发出书法、铜管乐队、风筝、剑桥英语等课程。（5）对学校进行摸底，抓好课程资源，借助小学师资及升学至本校的特长生资源，形成中小学课程资源一体化态势。

4.家长的支持与配合

家长在孩子受教育过程中的作用也是不容忽视的。家校一致是现在学校教育和学校课程顺利实施的重要组成部分。如果家长不能与学校课程教学理念一致必然会影响学生的学习效果。所以，要想特色课程能够顺利的实施，家长的支持与配合是必不可少的。一方面，家长应该多与学校和教师沟通了解学校课程理念和学生学习情况，积极参加学校组织的“家校沟通活动”，争取能与学校课程教学理念保持一致，从而促进学生很好的学习。另一方面，家长也要不断提升自己的文化修养，给孩子树立起榜样作用。此外，家长也可以利用孩子的假期带孩子多参观学习一些跟特色课程有关的景区或博物馆。让孩子在愉悦的玩耍中学到东西。为学校课程开发做好补充，起到铺垫和巩固学习的作用。

三、特色课程丰盈学生当下生命

我校的十几种特色课程大多都已开设三四年了，特色课程满足了不同学生的需求，让所有的孩子积极、阳光、向上。阳光体育课程让学生充满活力，课间追跑打闹的少了，到操场上打球锻炼的孩子越来越多，促进了学校的和谐发展。小白鸽艺术社团培养了一批艺术人才，每周的艺术活动总是学校一道亮丽的风景线，促进了特色艺术学校的发展。礼孝课程，让学生知书达理，懂得感恩老师、感恩父母、感恩社会，这门课程是家长最喜欢的一门课程，学校、老师和家长相结合，让课程有序的开展。所有的课程定期举行课程庆典仪式，孩子们在自己的舞台上寻找拼搏和努力的价值，促进了学生的全面发展，特色课程丰盈了学生当下的生命。

美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”只要我们坚持“以人为本” 的理念，给学留下空间，就能通过课程开启学生的潜能和内在动力，拓宽学生的发展空间，提升学生的品质和生命的质量。每一种新课程从提出到真正实施与普及却要经历许多坎坷和考验。但是，我们不能因为有困难就放弃。在特色课程开发与创新的这条路上，我们不但要坚定信念，更要虚心改正与不断完善，争取越来越好，争取优秀校本课程早日普及，走进每一个校园。

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