浅谈小学高年级英语教学策略

（江西省赣州市上犹县第二小学 江西赣州 341200）

一、开展丰富多彩的课外活动

小学高年级的英语教学应很好地把课內教学和课外活动结合起来。良好的课外英语拓展给学生英语学习提供了无穷的动力，为教师下一轮的英语教学预设给予了极大的帮助，这无疑是一个良好的循环。小学英语课外活动的形式是多种多样的，教师可根据学生的不同年龄、性格、兴趣和特长，采取不同的活动形式。一是开展各种英语竞塞活动，针对高年級学生特点，确定活动主题，如英语歌比赛，英语写作竞赛，英语表演等，以班会的形式开展这样的英语活动，同学们都有表现自我、在活动中交流、在活动动中提高的机会。二是开展英语沙龙活动，给学生提供一个展示自己的平台，每一次活动都可以成立专门的学生智囊团，由智囊团承担确立主题、写主持台词、出宣传海报等一系列的工作，活动成员表演他们喜爱的节目，从中体验成功，感受语言的魅力。三是举办英语角活动，给想说英语、爱说英语的学生们提供一个自由交流的场所，可以每一或两周举行一次活动，每次由一个班同学组织，各班学生自行选择他们感兴趣的话题进行交流，从而减少了课堂上的拘，面对和和自己同龄的孩子，学生们们很容员克服害羞的心理，积极参与到交流中去，将课堂上的知识真正运用到生活中来。此外，还可以举办英语小组活动，开辟英语学习园地等。总之，开展丰富多彩的课外活动，既可以减轻学生的学习负担，又可以现固学生的学习成果，进一歩澈发学生的学习热情，是一种有效的学习方法。但同时特别需要注意的是，在进行具体的英语课外活动时，教师要正确认识到自己在活动中担任的角色。教师在其中应该起的是"协助者"、"组织者"的作用，而不是"主导者"、"控制者"。学生才是活动真正的"主魚"。只有这样，才能充分发挥学生的主观能动性，使学生在活动中做到"自我活动”、"自我反馈"、"自我完善"，让他们无拘无東地用英语"说心中所想的话"及"做心中想做的事"，轻松学好英语。

二、营造英语氛围

在教学过程中，应该给学生营造一个良好的英语氛围。因为我们的母语不是英语，学生们学习英语大部分时间都是在汉语的氛围下进行，这样会使学生学习的英语是哑巴英语。没有英语环境，教师就要刻意地给学生创造英语环境。例如，新学期开始的时候，可以尝试着跟高年级的学生进行英语对话。例如，“Hello，everyone.I'm your new English teacher. My name is Wang Yuanying. You may call me Miss Wang. Welcome to my English class. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English. We will be good friends.”课堂用语也可以用英语说。例如：“Let's listen to the tape now. Please read after me.”当有些学生在窃窃私语时，教师会说：“Be quiet，please!”根据学生读书、回答的完善程度，教师可以说：“Good job!/Very good!/Wonderful!/Excellent!”等等来激励学生学习，提高学习兴趣。教师说这些话时，可以用适当的动作或用中文翻译来向学生解释，以便学生能够理解老师的话。教师还可以设计场景，让学生表演。例如，互相打招呼、上学、回家、道别等内容，让师生或生生之间扮演其中的角色，使学生仿佛真的在英美国家里学习英语。这样学生的参与性强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。给学生学习英语增添了无穷的趣味，让他们在愉快的氛围中学习英语、掌握英语，从而从心底里喜欢上英语。

三、树立学生英语学习信心

教师在教学过程中，以丰富的语言，多种教学方法来激发学生的学习兴趣，同时要培养学生学习英语的目标。当学生学到英语难点的时候，让他们有信心克服困难，努力地继续学好英语。也要求他们做到，课前预习，课上要认真听讲，课后保质保量地完成作业。多看，多听与英语有关的英语资料。教师也可以教学生唱英语儿歌，在欢快的音乐声中，传递给学生学习英语的动力。

总之，小学英语教学应是一种启蒙教育，因此需要充分地了解小学生的学习特点，创建适合小学生的心理发展和年龄特征的教学活动，为他们提供一种轻松愉快的学习环境。在教学中循序渐进，注意培养学生的兴趣和良好的学习习惯，使其获得良好的英语听说能力和语感，为其终身学习打下良好的语言基础。

[1]杨毅,马秋鸽.现阶段小学英语教育现状及对策[J.]考试周刊,2009(38).

[2]孙桂华.深究小学英语教育的兴趣能力培养[J].科教新报(教育科研),2010(6).