版画在小学美术教育中的应用研究

（山东省胶州市李哥庄镇第二小学 山东青岛 266300）

小学阶段学生本身处于初步认识和理解社会的重要时期，对新鲜有趣的事物十分好奇，但本身的学习能力和自控能力相对较差，因此，教师就必须要采取有效的方法和手段全面激发学生的美术探究欲望。可以在传统的美术教学中增加一些具有趣味性和生动性的教学内容，也可以充分的利用多媒体教学设备来开展小学美术版画教学。教师也可以充分的利用一些与学生生活实际相关的实践活动来调动学生的参与度，使学生在进行版画学习的过程当中能够更好的掌握与美术版画有关的知识和技能。

一、现阶段小学美术版画教学存在的主要问题

受到传统的美术教育观念的影响，大部分教师认为版画只是用于娱乐和观赏，是否开展版画教学对学生没有任何实质性的影响，因此只是根据教材内容和教学目标来开展相应的美术教学。部分的家长并没有全面而深刻的认识版画，认为这个环节的内容是否实际的进行教学并不重要，这种观念也会对学生造成一定程度的影响。此外，还有的学生在版画教学的过程当中表现的兴致缺缺。在课堂上往往抱持着一种得过且过和草率应付的敷衍态度，没有认真的进行版画知识的学习，也没有积极的参加实际的参加版画训练和实践活动。这将会全面的阻碍学生美术素养和版画技能的提升。

二、全面加强版画在小学美术教学当中的有效应用措施

1.全面加强创新教学

部分教师在美术教学过程当中通常是要求学生对教材上出现的样本作品临摹，学生的美术作品与样本越相似则会取得越好的成绩，这样刻板和机械化的教学方式往往难以取得相对较好的成效，还会严重的阻碍学生的思维能力和空间想象力的提高。在此情况下，小学教师就必须充分的考虑学生的个性特点和社会发展情况，利用丰富的形式和多样的综合版画来引导学生进行相关的学习。不仅要求学生掌握一定的文化知识，同时还要引导学生自主的进行版画问题和思考，要求学生详细的观察和了解版画的色彩和结构特点。这样不仅能够有效加深学生对于该知识的印象，同时也能够使学生的综合能力得到相应的提升。

例如，在进行木刻版画的教学过程当中，可以要求学生在课前准备一些小木块，要求学生观察课本上的版画作品，或者利用多媒体教学设备向学生呈现丰富多样的优秀作品。让学生通过详细的观察和自主思考了解，版画的形状、色彩、比例、构成，然后再引导学生利用相应的绘画工具和木板来完成版画作品的创作。教师需要鼓励学生摆脱样本的禁锢，要求学生以自己的角度出发来进行相关作品的创作。这样不仅能够全面提升学生的思维能力和观察能力，同时也能够全面提升学生创作的版画作品的多样性。再如，在进行《藏书·爱书》的教学过程当中，教师可以通过设置实践环节的方式引导学生进行自主的创造和想象，然后要求学生选择自己喜欢的构图方式和颜色搭配方式来完成创作。这样不仅能够让学生更加真实的表现自己的内心感受融入作品当中，同时也能全面提升学生对于版画教学的领悟和兴趣。

2.有效推行分层教学

班级当中的每一个学生都有与众不同的性格特点，自身的学习习惯和学习方式也会存在着较大的差异。因此，教师可以在充分的考虑每个学生的各方面情况之后，有目的性的将层次相同或者相近的学生分为不同的小组，然后根据学生层次为其安排相应的学习目标和学习任务。教师可以充分的利用多媒体教学设备的方式为学生展现丰富多彩和精美的版画作品，也可以配上一些与版画主题相应的音乐或者解说，这样能够最大限度的激发学生的好奇心和学习兴趣。在学生掌握了一定程度的版画知识之后，教师可以要求学生对一些富有历史文化寓意的版画进行赏析，或者详细的分析和讲解版画的历史、创作背景，以及作者所要传达的情感，然后再进一步的加速学生一些版画创作的方式和技巧。

例如，在进行《印出来了？印出来了》的教学过程当中，教师可以通过多媒体教学设备向学生展示利用不同材料完成的版画作品，如，利用麻布来做衣服，利用毛线制作头发，利用剪纸拿来制作身体得小朋友吹笛作品，然后由小组学生选择自己喜欢或者感兴趣的材料实际的进行制作。小组学生通过有效的思考和探究能够掌握各种不同的方法和表现形式，如，在进行人头像头发的印制过程当中，利用各种不同的废旧材料能够获得较好的蓬松感，还能够营造出如梦似幻的优美意境。小组学生也可以选择自己喜欢的性创作题材或者熟悉的物品来完成创作，如各种纸麻绳、废旧布条、树干、树叶、废弃塑料瓶等。再如，在进行《木版年画》的教学过程中，教师也可以向学生讲解一些与我国民间木板年画有关的知识，让学生了解该版画制作的工艺艺术特色和工艺流程，并教授学生民间漏版印制的技巧和方法，然后再要求学生有效的利用福娃、戏剧、门神、民间生活、吉祥图案等的不同元素来完成木版年画的创作。

结语

小学美术版画教学本身具有较强的层次性和结构性，通过全面的加强版画教学能够使学生的空间学习能力和观察能力都能得到最大限度的提升。因此，小学美术教师必须要对现阶段的版画教学现状进行深入的研究分析，在充分的把握教学过程当中存在的问题之后，采取有效的方法和措施引导学生进行版画知识和版画技能的学习。教师可以在调动学生学习兴趣的情况之下有效地开展分层教学，这样能够使版画教学取得事半功倍的教学效果。在确保学生的思维能力和综合素养都能够得到全面提升的同时，为版画在小学美术教育当中的深入应用奠定良好的基础。

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