教育游戏在小学数学教学中的应用探析

（吉林省德惠市夏家店街道小泉沟村小学 吉林德惠 130300）

从现阶段发展而言，我们国家已经进入了信息化时代，互联网技术的普及度也变得越来越高，逐步渗透到了多个行业领域之中。教育亦是如此，教师可以在课堂中利用计算机以及多媒体进行辅助教学，将原本十分抽象的知识内容转变成图文并茂的全新形式，促使学生的学习积极性能够被充分调动起来。特别是对于小学生而言，教育游戏更为适应其年龄段，有着非常重要的作用。

一、教育游戏的基本概念

“教育游戏”至今还未有一个确切的定义，在绝大多数人群的理解中，“教育游戏”的定义主要是：让参与者在玩游戏的过程中获取知识、开发智力、培养技能以及塑造自身价值观。不仅如此，还能在某种程度上培养参与者的情感、态度的特殊游戏软件。

二、教育游戏的应用价值

1.提升学生的学习兴趣

为了能够激发学生的学习兴趣，就要提升教学的互动性、趣味性以及挑战性价值。这些方面恰好都能在教育游戏中得到良好展现。当教师采用教育游戏进行教学时中，鼓励学生参与其中，一方面可以与其他学生进行比赛，另一方面也可以小组形式共同完成比赛。不管是合作关系还是竞争关系，都能够激发学生学习动力，提高学生的学习兴趣。

2.满足学生的差异性价值

在游戏教学的过程中，可以发现每个学生之间存在的个体差异性。然而，传统的教学模式则对此有所忽略，无法满足不同性格学生的需求。教育游戏的出现，满足了学生差异性的条件。游戏在难易程度方面分成了多个不同的等级，学生可以通过自身学习情况，选择不同难度的游戏来满足自身学习需求[1]。

3.促使学生全面发展

教育游戏的情节一般都会从现实生活角度出发，学生在游戏中通过图像、声音、文字等元素组成的全新内容，可以促使自身多个感官获得不同的体验，不但能够快速掌握知识内容，还在潜移默化中获得了认知、情感和价值观方面的教育。从而让学生在轻松愉悦的环境中，得到全面发展。

三、教育游戏的主要应用方法

1.创设良好情境

基础教育课程改革的关键在于改变教师授课的传统模式，毕竟学生才是学习的主体。教师在进行教学的时候，应当创设情境让学生的学习积极性充分发挥出来，促使其根据教学内容自主投入到思考之中。教师可以提前整理出今日授课的知识点，结合学生性格特征和年龄特点，以此创设情境，展开教育游戏，使得学生在独立思考中获得知识[2]。

2.建立背景经验

学生在学习数学知识的过程中，如果只靠死记硬背的方式，而不是将其完全消化，那么学生最终也不能做到完全掌握。能够让学生熟悉掌握相关的知识背景经验是能够熟练运用知识的第一步，所以教师应当在教学课程中设计教育游戏，以玩游戏的方式，促使学生可以更灵活的掌握相应的数学知识背景经验。

3.做好同步练习

反复不断的练习是学生对所学知识点的巩固，练习的最终目的是让学生利用自己所学的知识内容进行实际问题的解决。常规的知识点巩固则是“学生进行习题练习-教师做出批改-学生修正错误”的一个反复过程。这种周期过程不但用时较长，而且学生出现的问题教师也不能及时给出反馈。所以教师可以运用教育游戏来改变常规的练习模式，从而解决此类问题。这种教学方式不但提高了课堂学习的时效性，而且还会具有人文性的特点。

4.培养数学思维

教师在教学中，不但要注意培养学生应用数学的基本意识，还要注意提高学生处理问题的实践能力，二者都是当前数学教学的主要目标。所以，在进行数学教学的过程中，应当从三个步骤展开，其一为学生创设问题情境，其二为学生通过问题情境建立问题模型，其三为学生对问题模型进行解释和应用。对此，教育游戏正好可以运用其中。将数学课程中的难点、重点渗透到教育游戏中，创设相关的问题情境，让学生通过观察问题、分析难点以及实践练习，从而完成知识点学习。进而将感受到的知识转变成理论层次，建立数学思维。由此可以看出，通过教育游戏的方式可以帮助学生解决问题，获得更多的知识[3]。

四、教育游戏的应用建议

1.合理选择任务

教育游戏的选择不是盲目的。教师在进行游戏选择的时候，要考虑到该游戏是否与教学内容相关联，还要考虑到教育游戏是否会增长学生的知识，让学生的技能得到提高。不仅如此，选择有利于拓展学生视野的教育游戏，也可以帮助教师更好的完成教学目标。

2.合理分配时间

学生的教育游戏时间离不开教师和家长的共同规划。通常而言，游戏时间不宜过长，一般时间长度控制在15分钟左右为最佳。一方面过长时间的游戏会对学生的视力造成损伤，另一方面还会导致学生游戏上瘾，从而造成注意力分散，无心学习。

3.把握游戏尺度

游戏教学是近些年出现的全新教学模式，有着非常好的效果，但也并不意味传统教学模式需要完全遭到摒弃。教师应当学会合理规划这两种教学模式，通过教学目标的要求选择最为合适的方式。此外，教师即便选择游戏教学模式，也不需要渗透于每节课堂中，需要合理把握游戏尺度。

4.提升教师素养

为了能够让学生在游戏教学中获得知识，主要还是依靠教师对游戏教学的运用。教师在课堂教学中是否能够合理安排游戏，让学生获取更多的知识才是整个教学的核心要素。所以，提升教师的个人素养是所有工作的基础。

结语

综上所述，在进行小学数学教学的时候，教师需要充分激发学生的学习兴趣，促使学生们自主投入到课堂之中。为此，采取教育游戏的方式可以有效促进这一结果，提升整体的课堂质量。

[1]王倩,赵玉清.教育游戏在小学数学教学中的应用探析[J].软件导刊,2015,12(3)：194-195.

[2]何红见.教育游戏在小学数学教学中的应用探析[J].时代教育,2017(8)：172-172.

[3]文秀琼.教育游戏在小学数学教学中的应用探析[J].科教导刊：电子版,2017(4)：88-88.