浅谈小学班主任管理工作中的难点、问题及优化建议

(湖南省长沙市岳麓区坪塘街道古塘小学 湖南长沙 410000)

一、小学班主任在管理工作中的难点和问题

小学生的班级的管理与其他较大年级班级的管理情况有着一定的不同，其中一系列的特点这使得小学班级的管理难度较大，而且较为麻烦，因此，小学班主任在班级的管理工作中总会出现一系列的问题。

1.小学班主任在管理工作中的难点

首先，在我国教育改革不断推进的背景下，社会各界、家长对于小学生的教育工作越来越看重，再加上小学教育需要采用新型的教育模式与教育理念，这无疑增大了小学班主任管理工作的难点。在进行新教育模式与管理模式中，班主任教师首先要改变自身以往的管理工作中不恰当的地方，还要根据新模式的要求，结合学生的情况不断优化管理模式，并采用新的方式来进行管理。

其次，班主任老师在管理工作中还要充分的尊重学生的主观意识。在班主任的管理工作中，要注意培养学生的集体意识与自我独立意识。同时，小学生正处于价值观、人生观、世界观的建立甚至转型的关键时期，其工作性质的复杂性与多样性也决定了班主任管理工作是专业性要求较强、综合素质要求较高的工作，这也无疑增大了工作的难度。

最后，小学生由于年龄普遍较小，天性好动，而且自制能力又比较差，再加上有些学生性格内向不善于与老师、学生沟通，或者由于不适应学校生活等情况，使得小学班主任教师在很大程度上不能深入、准确的了解学生的需求、学生在学习、生活中遇到的问题等。这无疑也增大了班主任老师工作的难度。

2.小学班主任在管理工作中的问题

首先，从我国目前小学班主任管理工作中来看，大部分的班主任老师还采用以前的管理模式，传统的管理模式不利于学生健康的生活和全面的发展。在全国教育改革的大背景下，小学生的管理模式和管理理念也发生了改变，更加有利的新型管理模式逐渐被人们接纳，被良好的应用在班主任的管理工作中，并且取得了良好的效果。而传统的管理模式，大多凸显了教师的权威性，对于学生的天性以及学生的需求并没有充分的看重，甚至忽略了小学生不同的性格特点和特殊的情感需求，不当的管理模式甚至还会对情感脆弱的小学生造成心理阴影，这极不利于学生健康的发展。班主任教师没有践行新课程改革的理念，没有采取更加科学的管理模式，这还会阻碍管理工作甚至教学工作的顺利进行。

再者，从大多数班主任教师管理工作的情况来看，教师们在平时的管理工作中缺乏主动性。老师们大多是在学生出现了问题才去进行相应的解决工作，而并没有提前发现可能出现的问题，也没有对可能出现的问题做好相应的防护工作。小学班主任教师的管理工作，应该把防治问题发生作为首要目标，而不是出现了问题才去解决，跟着学生的问题走，这样的管理类似于亡羊补牢，工作的效率和效果都远远不能满足学生的成长和生活，也不能满足新理念的教育模式。当然，造成这种情况的原因是多方面的，有可能是因为班主任教师对学生的关心程度不够，但是究其根本，小学生管理工作冗杂导致教师需要投入大量的时间和精力来进行管理。从一定程度上来说，班主任管理工作压力较大，内容较多，有时还要将有限的精力投入到教学工作当中，这严重消磨了班主任教师工作的积极性。

二、小学班主任教师管理工作的优化建议

1.改变班主任教师的管理观念

要想从根本上提高班主任老师管理工作的效率与成果，必须先改变班主任教师传统的管理观念，这是优化管理工作的第一步也是最为重要的一步。班主任教师是学生管理工作的主要实施者，因此，教师的综合素质以及教师的管理理念、管理模式对学生有着直接的影响。学校方面可以就此展开座谈会，向教师们讲述新型的管理理念和管理模式，让教师们充分的了解到新型管理模式的巨大好处，让教师发自内心的向着新型管理模式转变。同时，学校方面也应该尊重教师传统的管理模式，并对此进行充分的讨论，清晰的认识到原本管理模式中的优点，并将其应用到新的管理模式中，使得新型的管理模式更加有效。

2.制定合理的管理制度

合理的管理制度不但可以大大提高班主任管理工作的质量，还可以大大减少班主任教师所投入的时间和精力，还可以规范学生的言行举止，保证班主任管理工作的高效进行以及学生健康、全面的发展。要制定适合小学生实际情况的管理制度，就必须深入了解不同学生的特点和不同的需求，突出学生的主体地位，并针对重点问题专门制定合理的措施。例如，小学生由于年龄较小，性格上的差异经常会导致学生发生口角甚至出现打架斗殴的情况，针对这类较为严重的问题，教师要及时的与学生的家长进行沟通，并根据提前制定好的惩罚措施进行惩罚，让学生懂得，犯了错就会接受相应的惩罚的道理，从而慢慢的改变学生的不良行为。同时，教师在根据管理制度进行惩罚之外，还可以认真与学生交流，循循善诱，让学生慢慢接受管理制度。当然，除了制定管理制度外，班主任教师也应该对学生投入更多的关心，充分深入到学生的内心中，让学生管理工作更加人性化。

3.学校和家庭共同管理

进行学生的管理工作，根本上就是为了学生的健康成长，而家庭作为学生潜移默化教育的重要场所，其重要性不言而喻。因此，班主任教师应该与学生的父母积极、充分的沟通，及时的了解学生的生活动态以及其他情况，并为可能出现的问题制定好相应的对策。在学校和家庭的双向配合下，学生的管理工作定可以取得明显的进展。

结语

小学生的管理工作虽然繁多冗杂，但这也是小学教育中不可缺少的一个环节。班主任教师对于小学生学习、生活上的管理，直接影响着学生的学习、生活、思想品德、心理素质甚至人生观念等多个方面，对于学生的发展有着重大的影响。因此，为了小学班主任管理工作的顺利实施并取得良好的效果，教师必须采取更加科学有效的措施来改进班主任的管理工作。

[1]薛玉华.对小学班主任管理工作的分析探讨[J].亚太教育.2016.(22)：218.