如何提升小学生体育摔跤的学习兴趣

（内蒙古阿拉善经济开发区学校 内蒙古阿拉善盟 750336）

欲提高小学生体育摔跤运动中的学习兴趣。首先要从小学生的心理特性出发，了解小学生的心理特点，抓住小学生的心理变化特征，打造符合小学生心理特性的课程，从而提高小学生在摔跤运动中的学习兴趣。小学生的心智普遍未成熟，因此会喜欢一些具有明显低龄化特征的事物，同时小学生的注意力难以保持长期的高度集中，好奇心较强，探索事物的能力也较强。笔者就小学生的心理年龄性，对提高小学生摔跤运动中的学习兴趣方案展开分析。[1]

一、小学体育摔跤运动教学方式的多样化

体育教师在体育教学中往往存在一个误区，体育教师会认为体育教学方式的运用不如其它科目灵活，这是由于体育教学内容的枯燥导致教师对体育教学的教学方式产生了不恰当地认识。[2]就小学体育的摔跤运动而言，摔跤运动中主要考核了学生对力量的运用以及运动的技巧，而在掌握摔跤运动前，学生就必须历经反复而枯燥的练习，正是该种思维上的限制，让体育教师在教学中不敢尝试用到一些先进的教学方案。笔者根据自身的实践经验，总结出以下集中可应用于小学生摔跤的教学方式：

1.游戏教学法

根据小学生的心理年龄特征可知，小学生偏爱具有明显低龄化特征的事物。因此游戏教学法就是完全符合小学生心理而创设的一种教学方式。[3]但是教学难点集中在如何在体育摔跤课堂中展开游戏教学法。教师可以通过对一些经典游戏的改编，实现将游戏与摔跤运动相融合。譬如在摔跤运动中，会考核学生力量的大小，在绝对力量面前，任何技巧都形同虚设。因此，小学运动中摔跤运动首要训练的就是学生的力量。传统的教学中，力量训练的模式是固化而枯燥的。而在游戏教学法中力量的训练可以以游戏的方式完成，教师可以对传统游戏老鹰捉小鸡进行一定的改编，具体教学展开中教师可以扮演坏人，只有完全“战胜”坏人的学生才能通过考核，不受到游戏的惩罚。教师可以将扳手腕、蹲马步、负重练习等内容融入到游戏中，譬如在老鹰捉小鸡的游戏中，游戏规则可以进行改编，教师扮演坏人，只有在蹲马步练习中时间超过教师的人，才不会受到游戏惩罚等。游戏教学法充分调动了小学生的天性，让学生通过游戏进行摔跤运动中的力量练习，对于学生力量训练而言是事半功倍的。同时教师在教学中，摔跤运动本身也可以融入到游戏中，譬如在你追我赶的游戏中，追赶双方通过摔跤的方式定胜负。

2.任务教学法

体育教师在小学生摔跤运动的教学中，不可能通过在课程的开始就教授学生如何摔跤。摔跤运动的教学展开是需要一定过程的。因此，任务教学法就是通过一定的次序性，让学生在学习中通过教学任务，一步步完成学习。而任务教学法实际上侧重的并不是步骤性，而是学生的自主性。[4]小学生在教学中往往难以集中注意力，但是如果将教学进行模块任务式的划分，通过任务中不同的重点吸引小学生的注意力，就能够建设高效的体育课堂。在具体的教学中，教师可以根据教学的摔跤运动的次序性展开教学，譬如教师在一节课中安排力量训练、耐力训练、技巧训练三个部分的内容，[5]在短暂的讲解示范后，制定任务让学生在规定的时间内完成相应的任务。

二、小学体育摔跤运动教学形式的多样化

小学体育摔跤运动的教学中，除了教学方法的多样化设计外，还可以通过多样化的形式展开教学，笔者根据在摔跤体育教学的经验，总结出以下几点可用于小学体育摔跤运动教学的形式：

1.具有竞争性质的教学形式

摔跤运动本身就具有一定的竞争性，摔跤运动就是依靠力量和技巧战胜对方的一种体育竞技项目。当该种体育竞技项目应用于小学体育教学时，教师不应该可以弱化体育竞技项目中的竞争性。体育竞争精神和其它学科的竞争关系的构成是不同的，体育竞技中包括的是对一个人对该项目的努力和付出，崇尚的是自然原始而公平的竞争精神，该种竞争精神是体育精神的中重要部分，也是小学生应该从体育摔跤项目中学习到的体育精神之一。因此，体育教师在教学中不应该弱化或者打压该种竞争性。反而应该鼓励正当合理的竞争，从而不断地实现对于学生体育精神的培养。教师可以通过具有一定竞争性质的教学形式，提倡小学生体育摔跤运动中的竞争关系，让学生树立正确的体育观念。

2.合作与竞争并存在的教学形式

而在体育摔跤运动中，不单单存在竞争一种关系，如果过分提倡竞争性，那么会造成学生对摔跤运动产生不良情绪，扭曲体育竞争性质。在此前提下，合作与竞争并存的教学形式，有利于培养学生的武德，让学生意识到竞争的同时还有合作。在具体的教学展开中，竞争与合作并存的教学形式下，教师需要合理的设计教学环节，譬如教师可以安排学生以小组为单位展开练习，从而来培养学生的合作意识和团队意识，当练习完成后，在小组内随机挑选对手，进行摔跤竞技，这样有助于培养他们的竞争意识。在竞技完成后双方可以从摔跤过程中的表现以及优劣展开互相评价，促进小学生之间的合作与竞争。只有这样，才能够更好地提升小学生对于体育摔跤学习的兴趣，进一步地提高体育摔跤教学效率。

结语

在小学生体育课程兴趣的培养中，需要注意小学生摔跤运动不同于体育课程中的其它内容，摔跤过程中学生极易受到各种伤害，譬如骨头错位、摔伤等。教师在具体的课程展开前，需要为学生讲解一定的安全知识，让学生在安全的保障下，展开摔跤运动的趣味性教学。

[1]高路.体育教学中摔跤运动教学研究[J].好家长.2016(24)：193.

[2]廖凯,王琴燕.摔跤运动教学训练通议[J].新课程学习(下).2012(08)：154-155.

[3]刘云飞,董辰.学校体育教学中的中国式摔跤研究[J].搏击(武术科学).2012,9(05)：98-100.

[4]宫丁.摔跤运动中“合作式”教学方法的价值研究[D].武汉体育学院.2012.

[5]高学平.可进入体育课堂教学的民族摔跤[J].体育教学.2010,29(01)：63.