浅谈初中语文教学中的读写结合

（湖南省宁乡市城北中学梅花校区 湖南宁乡 410600）

写作能力与阅读能力有着非常重要的联系，通过阅读可以在思想上或者技术训练方面，都能对写作有着非常大的作用。初中语文教师在教学过程中要想提高学生的写作水平，在日常中就要对学生阅读方面进行培养，只有把阅读与加强平常写作相互结合，才可以有着事半功倍的作用。教师在平时的教学过程中，要重视学生听说读写培养，提升学生的语文感悟能力以及表达能力。本文通过对增强初中语文教学中的读写结合的重要作用进行阐述，并且结合目前初中语文教学中读写结合的现状提出有关的政策，希望可以对初中语文教师有所帮助。

一、目前我国初中语文教学读写结合的现状

1.初中语文教学系统性规则不健全：大部分的教师在进行讲课的过程中，仅仅只是将该章节的内容填鸭式的灌输给学生，并没有把知识融会贯通，更是没有达到读写结合的作用。对此，语文教师们在进行语文教学活动的时候应该要有系统性，才可以让学生更好的掌握知识点，并且将各种知识都串联成知识网络图。此外，学生在学习某篇课文的时候，教师需要针对课文中出现的写作方法进行深度的解析，让学生可以从中学习到该种写作方法，从而进一步的提升学生的语文综合能力。

2.语文教学过程中过于强调技巧学习：许多的教师在进行写作教学时过于强调学生在学习技巧上而忽视学生的真实情感，这是不利于学生写作自由发挥的。读与写都是相辅相成的，需要教师把这两个方面的内容进行结合，进一步逐渐提升学生的写作能力以及阅读水平。有一些教师为了迎合考试，把写作手法和段落布局进行总结，然后让学生运用到写作当中，这对于学生来说就使得写作受到了限制。写作本身就是一件随性的事情，写作应该是让人快乐与方式的，但是过分强调让学生套用文章结构，这是不利于学生思维发散。写作是来源于生活，只有把生活的点滴与写作相互结合，才可以达到写作的目的，才能提高语文应用能力以及写作能力。

二、提高初中语文教学中的读写结合的相关建议

1.在语文阅读教学过程中知道学生选择素材：写作，第一就是要有较好的素材。目前初中学生在语文写作的时候不懂得生活取材，造成写的作文毫无生活气息，没有思想，没有内涵。所以在进行写作教学时，初中语文教师要增强学生关于生活的教育，让学生的写作内容更加贴近生活，可以抓住生活的细节，把生活与作文自然的联系到一起。例如在我们学习朱自清先生《背影》的时候，写父亲为儿子送行时，并给儿子买橘子的细节，就是来自于生活。在学习该篇文章的时候，教师可以为学生创建一个相关的情景模式，让学生带着好奇进入课题学习，通过分析作者的思想感情启发，让学生可以发现自己与父亲温情的故事，并且在课后布置相关的写作作业让学生写下自身的感想，从而让学生更好地理解课文以及提升写作水平。

2.在语文阅读教学过程中要知道学生的谋篇布局：当语文作文的主体选择好了，材料也选择好，那么之后就要对所选择的材料进行建材，也就是谋篇布局。一篇好的文章需要行略得当，并且能够表现出中心意思的材料也是非常重要，需要详细写；而在表达有些关系的材料是次要的，是进行略写。比如在《社戏》当中，记述了“我”和农家小朋友一起去看社戏的快乐生活，赞美了农村孩子的优良品质，表达出作者对自由生活的向往，文章的中心是“看戏”这个事件，但是同时也有其他的故事，这样就让文章的详略得当，也非常容易赢得读者的关注。在教学过程中，教师需要对这种写作手法进行详细的解析，让学生理解写作思路，从而可以让学生在日后写作中得以应用。

3.阅读教学过程中指导学生细节描写：因为传统教学观念的影响，让学生作文水平能力看似有着很高的水平，实际却相反。通过对实际教学的调查，许多的初中语文教师会通过教学大纲的要求，对学生的写作进行指导，目的是为了迎合考试，所以学生写出来的作文规规矩矩，有的学生文章用词浮华、结构单一，辞藻华丽而毫无内涵，更多的名人名句的堆积。虽然这样的作文通常在考场上都会获得高分，但是对于学生长期的发展却是不利的。根据新课改，初中语文教师需要通过这些进行教学方式的创新，重视学生的写作细节描写，让学生掌握阅读材料的细节，把握阅读材料中的人物动作、语言、神态等各方面，并指导学生运用到写作当中，使得所描绘的人物更加生动、丰富饱满。比如：《最后一课》，这篇小说的许多细节描写都十分耐人寻味。就拿作者描写屋顶上鸽子咕咕叫这一个细节来说，它使小弗郎士提出一个幽默的问题：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧？”旋即文笔骤收，戛然而止。答案，就留给读者去思索、补充。还有作品中前后出现的两次普鲁士军队的操练和军号声，教室里飞进的几只金龟子、黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字，这些细节看来像是可有可无，实际上却举足轻重，它们起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一个细节都蕴含新意，发人深思。

结语

综上所述，提高初中语文教学中的读写结合是一个较为长期的重要任务，不能操之过急需要教师和学生的共同努力与配合。阅读是作文的基础，两者是相辅相成的，不可缺一的。将阅读与写作进行有机结合是语文教师努力的目标，只有把读写结合才能最大化的帮助学生对课内外阅读材料的理解与研究。对此需要语文教师将两者进行有效的结合，才可以提高学生的语文综合能力。本文通过对初中语文读写结合方面进行浅析，希望对广大语文教师有着启发，从而提高学生的写作能力与水平。

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