构建和谐高效课堂，减轻学生学业负担，推进素质教育健康有序的发展

（山东省泰安高新技术产业开发区凤凰小学 山东泰安 271000）

当前，切实贯彻党的十九大精神，减轻中小学生课业负担，已经到了刻不容缓的程度。如何追求课堂教学的高效率，高效果，高效益，打造高校课堂，营造和谐积极的课堂氛围，减轻学生学业负担，从而确实丰富学生学习方法，提升学生学习效率，提高学生探究能力，最终让学生真正轻松的学习，并获得全面发展呢。 通过近年来的总结，逐步有了自己的一些看法。

一、“构建高效课堂”、“减轻学生课业负担”是推动素质教育的要求

我国现阶段的教育方针是“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。因此，一堂课的优劣就不单单看学生分数的高低，而且更要看教师是否能全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美、劳五方面都得到发展。具体是看：学生是否受到了思想教育；是否基本掌握了教学目标中所包括的了解、记忆、理解和运用这四个层次的知识训练；学生的观察、注意、记忆、想象、概括、综合、知识迁移等能力和分析问题、解决问题的能力以及自学能力是否得到一定程度的提高；能否使学生陶冶了情操，提高了审美观和鉴赏能力，激发了兴趣；是否为学生创造了一个宽松、愉悦、和谐、高效的学习环境，使课堂真正成了每个学生都十分喜爱的“知识乐园”。 学生的主要任务是学习，为了使他们学到真正的知识和才能，适当的合理的课业负担是必要的。但是“应试教育”不惜以摧残学生的身心健康、牺牲学生的全面发展来强制学生完成过重的学业，或者是“早5分钟上课 ，迟5分钟下课，上足50分钟”；或者是“课内损失课外补”。这种“拼时间拼体力”的做法只能导致教学中“学生过重负担→厌学情绪→低效率→更重负担”的恶性循环，其危害性不言而喻。在大环境及社会大机制基本不变的情况下，如何“减负”是当前摆在中小学校面前的一项刻不容缓的大事。

二、怎样减轻学生负担呢

教师应采取各种有效的措施减轻学生过重课业负担，特别要在教学的主阵地——课堂上下功夫，即构建和谐高效的课堂，有效减轻学生过重课业负担，让学生全面发展，提高他们的综合素质，从而使素质教育的推进向着健康有序的方向发展。

为此，要用“少时间，轻负担”作为衡量课堂教学质量的重要标准。教师要向40分钟要效率，做到不拖课，不多占学生一分钟，把课间10分钟的活动时间完整地还给学生。此外，除国家教委规定的课时外，不多补一节课，让学生有足够的时间参加文娱活动、体育锻炼、兴趣小组和其他课外活动，以利增强体质，发挥特长，生动活泼地全面发展。总之，通过教师的努力，真正实现了教学上“减轻学生负担→学生乐于学习→高效率→轻负担”的良性循环。

三、如何构建和谐高效的课堂呢

1.作好充分的课前备课

要构建高效的课堂，充分的课前准备就显得非常重要。新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。所以，充分的课前准备不仅要备教材，更要备学生，备整个的课堂设计，并对课堂作好必要的预设。

2.构建和谐高效的课堂既要全面关注学生又要对学生分别对待

教师在整个教学过程中始终做到将“暂差生放在心里，中等生抓在手里，优等生记在脑子里”。做到既“施偏爱于差生”，把重点放在转变中差生身上，如适当降低新知识的讲解起点，使中差生能跟上教学进度，鼓励他们积极动脑回答问题，对他们的点滴进步及时给予表扬与肯定，注意他们学习信息的反馈动态，做到“及时回收，准确加工”，让“差生吃好”；又注意尽量让优等生在学有余力的情况下，有更多的时间和精力去发展自己的个性特长。

3.构建和谐高效的课堂更要有合理多样的学生活动设计

教师能否运用最受学生欢迎、学生最容易接受的教学方法--讲故事、播歌曲、听相声、看漫画和先进的电化教学手段--电影、录相、幻灯、录音等，产生强烈的“乐学”效应。教师能否鼓励学生调动一切感官，做到眼、耳、脑、口、手并用，组成集团军协同作战，组织学生进行个别演讲、集体表演、自由讨论、对抗竞赛，甚至做游戏，以便激发起学生的强烈兴趣……

4.构建和谐高效的课堂教师要提供科学的学法指导

著名教育家陶行知先生曾说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识时，还应注重学法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学法为创造高效课堂提供了重要保障，正所谓授人以鱼，不如授之以渔。

5.构建和谐高效的课堂要注意培养良好的师生感情

其一，教师能否以亲切的微笑、端庄的仪表、饱满的情绪、自然的教态出现在学生面前，给学生以可亲、可信、振奋之感；

其二，教师讲课时能否做到语言生动，使学生在愉快的“娱乐”中增长知识，促进健康，把听课当作一种艺术享受。课堂教学中只有教师的“一头热”是很难产生高效课堂的，良好的师生关系既有利于提高课堂效率，也有利于减轻学生负担。所以，我们要求教师要尊重学生，热爱学生，少一份抱怨，多一份赞赏，让他们在轻松、愉悦的课堂情境中高效地获取知识，提高能力。

6.构建和谐高效的课堂、减轻学生负担也应注重对学生学习习惯的培养

（1）培养课前预习习惯：预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。预习了，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就更加高效，负担也就相应减轻了。

（2）培养课堂学习习惯：上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”，讨论问题时要主动参与、积极发言、积极思考，达到课堂高效收益，从而减轻训练时的负担。

（3）培养课后巩固习惯：坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。

构建和谐高效课堂，减轻学生学业负担是一项漫长而又艰巨的任务，我们既要尊重教育规律，不断更新教育观念，又要科学减负，为学生创造一个和谐、愉快、乐学的氛围。我们有理由相信，经过我们的努力，学生全面发展的空间将会越来越宽广。