探讨信息技术与学科融合的有效方法

（惠州市教师进修学校 广东惠州 516001）

前言

教育教学的改革不断的深入，随着信息技术的发展，信息技术在教育教学当中的运用越来越重要。信息技术与各个学科之间的有效融合，不仅仅给学科教学提供了技术支持，更使得学科教学模式出现了极大的改变，通过构建网络学习环境，提高学生的自主学习能力，从而实现学科教学的高效率。

一、信息技术与学科教学整合的意义

在学科教学的过程当中，通过将信息技术与学科教学内容进行有机结合，能够有效的促进教学质量，提高教学效率，从而实现高效完成教学任务。信息技术与学科教学融合的关键是将信息技术作为学生能够获得学科知识的途径，帮助学生构建出学科知识体系。信息技术与学科教学的融合的过程当中，教师要注意到能够将教学整合的规律以及策略和教学的整合方式进行充分的利用，使其能够发挥出应有的作用，从而实现信息技术与学科教学的有效融合。信息技术与学科教学进行融合的目的就是为了使得学生的学习方式得到改善，激发学生的学习兴趣，从而促进学生学习效率得到提高。信息技术通过与学科知识继续拧整合，使得学生能够利用信息技术开展自主学习，通过在信息平台当中进行交流，实现自主合作学习，对问题进行有效的探究。由此可见，将信息技术与学科教学进行有效的融合，对于学科教学的效率以及学生学习能力的提升有着重要的意义。

二、学科教学当中对信息技术运用存在着的问题

首先，部分教师为了使用多媒体技术辅助教学，将大量的课前时间花费在了制作课件当中，导致备课的时间被压缩，使得课堂教学效率降低。有些教师对多媒体课件的制作并不熟练，但是为了让课堂内容变得更为丰富，硬是花费了非常多的精力制作出精美的课件，但是课件在课堂当中使用的时间只有几分钟，使得多媒体课件没有发挥出应有的作用，并且学生容易被课件当中过于精美的图片以及动画特效吸引，反而导致学生无法将注意力集中在知识讲解当中，起到了反效果[1]。

其次，出现了教师让信息技术包办教学的现象，忽视了传统教学手段的应用，没有将传统教学手段与信息技术相融合。调查中发现，有些教师因为信息技术的方便快捷，甚至将板书也交由电脑来完成。课堂教学并不是既定不变的，教师在教学的过程当中会出现很多灵感，随着学生对知识的理解，教师在课堂当中也要不断的对教学进行调整，如果全部都用多媒体技术进行课堂教学，那么如果教师在课堂教学需要进行调整，就无法对已经制作好的课件进行添加修改，从而使得教师的个人风格以及魅力不能够展现出来，降低了学生的学习积极性。

最后，滥用信息技术。信息技术给学科教学方式带来了很大的改变，但是教师应该认识到信息技术不是万能的，尤其是对网络资源的利用，网络资源非常的庞大繁杂，教师对网络资源进行滥用就会导致学生的创新思维被束缚，降低学生对学科知识的自主理解学习，从而导致学生不能够灵活的对学科知识进行利用。

三、利用信息技术与学科融合策略

信息技术是一把双刃剑，教师再利用信息技术的时候，要合理科学的对其进行运用，学习先进的信息技术教学方式，从而将信息技术与学科教学有效的融合。具体的方式可以从以下几个方面来考虑。

1.让信息技术成为教学资源的后备库

信息技术在与学科教学进行融合的时候，可以将信息技术作为教学资源内的后备库进行使用。网络信息资源非常的丰富，教师可以将其中与教学资源相符合的内容进行删选，作为扩展知识方面的储备。例如信息技术与语文学科进行融合，在语文教材当中对课文的背景知识介绍的比较少，尤其是是一些名人事迹以及重大历史事件等，教师可以利用互联网资源进行相关内容的收集，例如图片视频以音频等，将其作为扩展知识对学生进行讲解，使学生能够对知识的掌握更加牢固，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容[2]。

2.让信息技术完成不可能完成的事

课堂是有限的，无论是在空间上还是时间上，信息技术可以打破时间以及空间上的限制，提高课堂的效率。例如信息技术与地理学科进行融合，地理学科在进行地球经纬度的讲解时，教师可以将太空中看到的地球样子进行展示，然后在此基础上添加经纬度，提高学生对知识的理解，将理论与实践进行有效的结合。从而激发学生的学习兴趣，在课下，教师可以引导学生对相关科学知识进行搜索，观看科学视频以增加学生对地理学科学习的积极性。

3.让信息技术展现更真实的画面。

教材当中主要对知识的理论知识进行讲解，对一些历史事件以及重大改变更多的是通过文字来进行描述的，教师通过口述讲解也不能够让学生产生实感，这就可以使用信息技术增加学生的共鸣[3]。例如信息技术与历史学科进行结合，教师在对中国在近代史进行讲解的时候，就可以使用当时的记录视频以及图片增加学生的真实感，能过深刻的感受到当时中国所受到的屈辱，如在对近代史当中《辛丑条约》这节进行讲解的时候，教师可以运用图片展示当时的文件记录，辛丑条约的签订使得中国彻底的沦为半殖民半封建社会，通过一些图片视频，教师可以对着一意义进行加深讲解，从而增加学生对这一条约签订带来的后果有着更深刻的印象，加深学生的对历史事件的真实感。

结语

信息技术为学科教学模式带来了很大的改变，在学科教学当中科学合理的是有信息技术能够有效的提高教学效率，激发学生的学习积极性，扩展学生高的知识储备，从而培养学生的自主学习能力。信息技术还能够帮助学生在课下进行知识的继续学习，通过自主搜索学科内容进行自主探究以及合作，提高学生对学科知识的掌握能力。信息技术与学科融合的方式还有许多，教师在进行学科教学的时候，要注意合理的对信息技术进行运用，引导学生对学科资源进行选择，培养学生对学科学习的兴趣。

[1]冉思豪.关于现代信息技术与课程整合的探讨[J].科教导刊：电子版,2017(28)：111-111.

[2]张旭川,仲环林.再谈信息技术与学科教学有效整合的研究[J].新课程(下),2017(2).

[3]杨立喜,王杰.信息技术与课程有效整合的应用研究[J].神州,2017(8)：50-50.