爱在其中，才能乐在其中
——浅谈班主任班级管理艺术

（乐清市虹桥职业技术学校 浙江乐清 325608）

班主任工作是学校教学工作中的重要一环，是学校各项教育工作的主要实施者，也是学生学习、思想、生活等方方面面的指导者和引领者，这决定了班主任工作的重要性和特殊性。“观乎人文，以化成天下。”因此，在各项工作中注意到切合人的心理，尊重人的权利，就能让班主任工作进入可持续发展的状态。

一、用“细心”去做好每一件事情

班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，全凭细心去处理每一件事情。班集体中的每一个学生都是气质性格各异，认识方式不同，并具有发展潜能的创新者。应认识到每个学生的优点和缺点，认可他们。在教育中，因材施教。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。班主任对其进行指导时应遵循学生发展的一般规律，注意方法，采取时宜的方式和态度，方能取得较好的管理效果。此外，班主任还还应与家长建立长期稳定的联系，形成一个由学校、家庭、社会构成的共同管理的良好链接。

二、用“诚心”去捕捉每一颗心灵

作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。时刻要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不可伤害个体或者集体感情。一个班集体要做到有创造性，要有宽容、理解、温暖的班集体气氛，要有良好的学习环境，是需要一个过程的。而在这种创造性的班集体中，全体学生要尊重彼此的个性，相互交流各种思想和观点，并且相互鼓励彼此的独创性表现。这样的班集体气氛，不仅能充分发挥自己的创造性，而且还能促进班集体创新活动的开展。

三、用“爱心”去关爱每一位学生

关心学生爱护学生是每位教师应尽的责任。一作为班主任，更应该把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习，用师爱滋润学生心田。学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任，自然而然距离就拉近了。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，班主任适时进行开解；当学生在身体上出现不适时，师及时帮助带去就诊；当学生在学习上遇困难时，教师第一时间解疑答惑；当学生在生活上遇到不便时，教师及时当仁不让排忧解难。对于学生的得失、好恶、冷暖、喜悲，班主任要谨记在心，而且要落实在行动上。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，简单的一方能动、另一方被动的生产模式。充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。

四、放心让班干部管理班级

要做好班级管理，单凭班主任力量是绝对办不到的，而应形成一支核心管理干部队伍。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班干部队伍，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养干部或让学生轮流担任干部有利于多数学生全面发展。

五、关心每个学生的闪光点

作为班主任应以人为本，承认每个学生的个体差异性的存在。努力去发展学生的潜在能力，内在的积极性和发展的可行性，使之形成正确的人生观、价值观。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生。是完全能做得到的。因此，班主任平时要密切观察留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。诚然，作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，给学生树立端正正确的形象。班主任不仅是学校与家庭、社会联系的直接代表，也是是沟通学校、家庭和社会的桥梁。还要关注社会，走向家庭，对来自各方面的多、广、杂的种种信息进行鉴别、筛选，给予学生们必要的协调和正确的导向，最大限度地增加社会影响和家庭影响的可控性。通过班主任对三种教育力量的沟通，充分发挥班主任的桥梁作用，这才是是提高德育实效的重要环节。

[1]王伟财.《新阶段中学班主任德育教育刍议》[J].神州,2017,5：114.

[2]陈志宏.《如何开展中学德育教育之我见》[J].课外语文,2017,2：107.

[3]田书花.《浅析如何加强当代中学生的德育教育》[J].课程教育研究,2016,6：226-227.