基于慕课教学模式的高校体育教学模式研究

□ 张安骏（昆明医科大学 云南 昆明 650000）

1、前言

当前高校体育教学活动进行过程中，受到多种因素的影响，容易影响到实际教学工作的开展效果，对此需要积极开展教学模式的改革工作，推进教学环节的顺利开展，有效应对教学过程中常见的一些问题和不足，全面提升整体的教学水平。慕课教学模式是重要的教学策略，能够充分调动学生的积极性和主动性，强化学生的自主学习效果。

2、慕课教学模式在高校体育教学过程中的应用必要性

2.1、慕课教学模式的基本情况

慕课教学模式是重要的远程网络在线教学模式，这种新型的教学模式具有较为明显的开放性、远程性和网络性，能够通过网络在线的形式，给学生提供更多的教学内容和知识点。在慕课教学模式下，学生能够通过网络形式完成独立性的学习目标，还能在网络平台上开展集体性的讨论活动，打破传统教学模式的时间和空间限制。

2.2、高校体育教学过程中应用慕课教学模式的积极性

（1）高校体育教学中存在着的不足。

体育教学在高校教学活动中占据着十分重要的地位，能够良好培养学生的运动知识学习能力和接受能力。当前高校已经普遍提升了对于体育教学的重视程度，加大的体育教育设施的投资力度，注重加强体育锻炼活动，取得了良好的教学效果，但是不容忽视的是其中还存在着一定的不足，主要是集中在了以下几个方面：第一，很多高校在开展体育教学活动的过程中，过于注重教授和培养学生一些专业性的体育运动技能，仅仅凭借着教师的讲授活动，引导学生在反复性的练习过程中掌握到相应的运动技巧。第二，高校体育教学活动中在培养学生的体育意识方面存在着较大的不足，很多学生没有通过课堂教学活动养成正确的体育观念和运动理念。第三，高校体育活动进行过程中，学生和教师之间的联系不够紧密，双方的交流不够充分，容易给实际的学习环节产生一些不良影响。

（2）慕课教学模式的应用优势。

慕课教学模式是互联网技术不断更新和进步的重要产物，将其应用在高校体育教学环节之中，能够针对教学过程中出现的一些不足进行良好的应对和处理。首先，慕课教学模式在打破传统教学模式中的时空局限方面发挥着十分积极的意义和作用，能够更好的推进体育教学活动的顺利开展。其次，通过网络在线讲解和观看一些视频、图片，促进学生更为全面细致的认识和理解到各项动作要领。同时在慕课教学模式之中，教师可以针对具体的教学内容进行选择，更好的适应教学目标的需求，设计教学环节，实现慕课教学模式和体育教学模式之间的良好契合效果。再者，在慕课教学模式应用过程中，教师能够更为全面的展现出一些细致性、专业性的教学内容，促进学生在较短时间内更好的认识和掌握各项动作要领，强化学生的学习效果，促进学生朝着更为标准和规范优秀运动员的方向发展。

3、基于慕课教学模式的高校体育教学模式

将慕课教学模式积极应用在当前高校体育教学活动中，更好的适应现代体育教学的需求，充分发挥学生的主观能动性，促进学生积极主动的参与到体育学习环节中，增强教学活动的科学性和合理性。

3.1、建立慕课网络教学平台

慕课教学模式充分发挥了互联网技术手段的优势和作用，现代高校信息化建设工作的稳步推进，以慕课教学理念为重要的支撑，将能够切实有效提升教学水平。高校体育教学活动的顺利开展，采用慕课教学模式，需要从实际教学活动情况出发，搭建起科学合理的网络教学平台，给广大师生参与体育教学活动提供重要的前提条件。搭建网络教学平台的过程中，首先高校需要不断提升自身的重视程度，加大平台建设的投资力度，需要结合实际体育教学内容，按照具体的体育活动项目设计出科学合理的网络资源项目内容，便于师生更好的参与到体育活动过程中。其次，需要充分发挥高校学科组和教研室的优势和作用，加强体育课程教学团队的整体建设工作，针对现有的网络教学内容和网络课程体系进行不断的改进和优化，提升其教学效果的完善性和合理性。高校体育教师需要给学生提供最为丰富和前沿的体育教学内容，促进学生积极主动的参与到学习活动中，促进学生能够保持着更加开放的学习心态，提升网络学习互动的热情。体育教师需要不断学习网络技术手段，掌握慕课教学模式的设计和制作方式，提升教学平台视频的上传数量，强化总体的教学优势。再者，网络教学平台实际运行过程中，需要针对学生学习过程中常见的一些疑惑和问题进行在线解答，尽可能的实现学生的全方位发展，提升师生之间的互动效果，减少学生由于心存疑惑而影响到学习效果的情况出现。

3.2、不断创新和优化网络教学方式

体育教学活动的顺利开展，需要依靠着科学合理的教学方式和手段，针对教学环节进行设计，提升教学活动的整体优势。充分有效的开发和利用体育教学课程资源，给学生展现出更多的教学知识点和内容，促进学生拥有较多的学习机会，获取良好的发展。高校体育教学课程中涉及到的教学内容较多，主要是包含了理论课程和实践课程，同时教学场地中也存在着一定的偏差，不同的体育运动项目对于教学场地的需求也有所不同，相应的在采用网络教学方式的过程中也存在较大差异。教师积极开展体育教学活动，需要从实际课程内容情况出发，根据实际教学内容设计教学的方式。面对一些运动训练学、生理学以及运动解剖学方面的内容，教师主要是针对其中涉及到的知识和内容进行讲解，这种理论性加强的知识，在开发网站课程资源的过程中以图片和文字为主要形式。教师可以广泛收集与理论知识相关的一些教学案例和赛事，作为重要的教学切入点，通过多媒体教学技术手段的作用，更好的展现出教学内容。而在一些动作性、技能性要求较高的体育课程教学过程中，比如说武术、体操以及球类运动课程项目等方面，教师需要结合实际课程教学目标，重在培养学生的运动技能，这时候在设计和开发网站资源的过程中，需要更多的采用一些动画和微课视频之类的形式，促进学生更好的关注到运动项目本身。学生能够自行下载或者在线观看这些视频资源，通过回看和暂停以及循环播放的形式，更好的细化各项的动作，从而在自身的头脑中形成完整的印象，进而提升自身体育运动项目的技能掌握效果。在慕课教学模式下，学生能随时随地的观看各项运动视频，优化了网络教学方式，不会受到教学场地和课堂时间的限制，给学生提供更多的学习机会。

3.3、充分发挥网络教学设备的优势和作用

高校体育教学活动进行过程中，积极采用慕课教学模式，能够利用其大规模、开放性的优势和作用，推进线上、线下教学的良好结合，满足学生的学习需求。教师在日常的备课环节中能够更好的制作一些教学视频，并将其发布到学校网站上或者网络教学平台中，学生在智能手机以及电脑终端就开展良好的学习活动。高校体育教师需要不断提升自身利用网络教学设备的能力，更好的扩充自身的知识面，能针对各项网络信息和数据进行分析和研究，并做好全面的加工和整合工作，为积极开展慕课网络教学活动提供重要的支撑。

3.4、强化高校体育课程教学评价的科学性和客观性

通过慕课教学模式开展体育教学活动，高校不仅需要给学生提供专业性强的教学资源，同时需要针对学生的实际学习情况和课程表现状况进行客观、公正和科学的评价，便于学生更好的认识到自身学习过程中存在着的不足，并加以良好的改进，同时为教师及时调整教学策略，提供良好的数据支持。在慕课教学模式下，当前高校体育教学工作能够采用新型的测评模式，通过互评和测评方式，促进学生广泛参与到理论课程的学习和讨论活动中，更好的完成网络课堂的测试活动，并按时完成课后作业，实现客观评价的目标。

4、结束语

慕课教学模式是现代信息技术和互联网技术不断更新和进步的重要产物，为当前教学工作提供了重要的前提条件。高校体育教学工作实际开展过程中还面临着一定的不足，需要不断改进和完善教学模式，提升教学活动的科学性和完整性。通过采用慕课教学模式，将能够调动学生的积极性和主动性，促进学生自觉参与到体育教学活动中。高校体育教学工作进行过程中广泛采用慕课教学模式，需要建立慕课网络教学平台，不断创新和优化网络教学方式，同时还要充分发挥网络教学设备的优势和作用，并强化高校体育课程教学评价的科学性和客观性，将能够起到良好效果。