高等学校群体活动创新的探索与实践

□ 闾军(金肯职业技术学院 江苏 南京 211156)

近年来，社会变革在深入进行，各高校的大学生课余时间逐渐丰富，参与课外实践的机会越来越多、内容也日趋丰富，这使得学生对体育活动的认知逐渐淡薄，参加体育活动的动力十分不足，传统的群体模式和相关教学手法，已经起不到相应的作用，难以将学生们吸引到运动场中，所以，在新的历史时期，高等学校该怎样组织学生进行群体活动，怎样将大学体育领域功能进行深入拓展？在本文中，笔者以金肯职业技术学院为例，从如下几个层面，探究下该校群体活动创新的探索与实践。

1、早操的创新实践

现阶段的大学生大多是独生子，早操可以帮助他们养成早起床的好习惯。关于高等学校的早操，现在有两种说法，一是提倡大学生出早操。一些专家认为，大学生坚持出早操，一来可以帮助他们养成早起的好习惯，让学生的生活更有规律；二来长期坚持出早操的大学生，大都能够按时吃早饭，这对大学生的身体成长有益无害；二是不提倡大学生出早操。原因有三：首先大学生出早操的实效性并不高，即使多年出操，也未能达到预期的效果；其次，最近几年，高等学校在不断扩大招生规模，学生数量直线上升，学校硬件条件明显不够用，光是登记、统计等工作，就十分复杂；第三，不少高等学校，教师都在校外住，仅为学生出早操而往返于学校和住处之间，有点得不偿失。金肯职业技术学院多年来一直组织学生坚持早操，并且将其挂钩于学分。早操模式有集体和个人两种，有长跑、广播体操、太极等多种内容，时间为半小时。在管理模式方面，学院对学生早操出勤有着相应规定，要求每学期要达到相应出勤数，由班级辅导员做好考勤记录。该学院学生基本是集中住宿，因而采取该管理模式是相对可行的，不仅可以充分调动学生锻炼积极性，也可以较好落实相关文件的体育锻炼精神。而伴随不断深入的体制改革，将有更多的高校呈现后勤社会化趋势，如此，可能会有更多的学生成为走读生，这样一来，如何对早操制度进行内容及模式方面的创新是该学院指的考虑的问题。

2、课外锻炼的充分利用

课外锻炼是学生自发进行体育锻炼的时间，其更好反映出学生对体育活动的兴趣，学生可以基于自身爱好，选择合理的锻炼内容以及锻炼模式，进而充分学习一项自身喜欢的体育项目，使得自身运动成绩不断提升，也在整个过程中提升自身对体育的探究力。在我国，针对课外体育锻炼，绝大多数高等学校采取的管理方式都较为松散，基本都是学生基于自身爱好自由选择锻炼，更有部分院校仅仅体现在形式上，没有相应的组织和指导。缺少相应的保障制度。还有部分院校为了对学生体育锻炼进行督促，在他们的课外锻炼时间，进行了体育活动月等活动的组织，但却收效不大，虽然教师有着较大投入，学生却有着相对较低的参与性。故而，如何充分指导高等学校学生充分利用课余时间提升课外锻炼的成效是诸多学者重视的问题。金肯职业技术学院为引导学生利用好课外锻炼，采取用了相应的管理弹性方案，对学生提出要求，在体育课学期里，需要保证自身完成36次的课外锻炼，而在无体育课的学期中，则要完成72次的课外锻炼，虽然这些课外锻炼并不进行学分的计入，但如果学生体育学分想获得优秀或者其他奖项，就必须遵守上述课外锻炼的规定。在管理模式上，该学院利用学生的打卡记录，根据学生活动时间的参加情况来对其体育成绩进行合理而科学的评价，不管学生采用了什么模式的锻炼，都可以在锻炼次数上进行累计，一天计算一次，一次控制在半小时左右。通过弹性方案，该学院学生参与课外锻炼的热情得到了有效的激励，而一些原本具有较差锻炼意识的学生也慢慢养成了长期参与锻炼的习惯，如此的组织管理方式，从制度层面上更好的督促了学生进行课外体育锻炼，有着较好的推广意义。

3、协会等社团活动的合理开展

在高等学校里，协会等社团活动的主体就是学生，管理和组织的主要负责人是校团委，管理者是学生，基于会长的科学领导，充分利用自身课余时间来有组织的进行各类体育活动的开展。基于模式及内容方面来看，大部分学校就是体育课设置了什么项目，社团就相对应的弄哪些活动。大多数高校里，协会等社会活动拥有较为松散的组织结构，领导也不给力，有着十分简单的活动模式及内容，缺少相应的经费收入，难以将社团的功能充分发挥出来，故而，怎样有效的进行协会等社会活动的开展，使得其效用能够得以充分发挥呢？金肯职业技术学院采取的管理模式是校团委联合于体育教研部，前者做好对协会等社团活动的审批工作、统计以及考核工作，并且为其提供一定的经费支援，后者为社团提供相应的活动场所以及教师技术指导。如果有新的社团要组建，需要前者批准并做好相应备案，备案了的社团要定期进行注册并且将年度活动方案进行提交，方案里要设计组织的模式、培训方案以及什么时间进行比赛，在哪里比赛等等。通过年终考核，将一些表现优秀的社团推选出来。针对经费的筹集，充分采用了双轨制，一是，为了购置必需的器械以及进行教练外聘需要的费用，要求会员进行相应的的非营利性质的规范缴费。二是，和社会上取得联系，争取他们的赞助，也可以进行冠名比赛，如果想举行重大赛事，可以向学校（由校团委提出申请）来获得相应的资金支持。

4、体育竞赛的科学组织及管理

在高等学校群体活动里，体育竞赛可谓一个重要的组成内容，也是一个不可或缺的环节，当前新形势下，要求重视学生的素质教育，因而诸多高校开始探究能够和大学校园氛围相符合的群体竞赛模式，从而体现校园竞赛的特殊性——群体参与性和成绩一般性以及业余性等。就组织模式而言，一般由两种组成，一种组织者为学校的体育部，另外一种组织者为协会等社团。竞赛的内容也包含俩部分，一部分主要围绕奥运会系列的项目，另外一部分则不属于这个系列项目，比如说踢毽子比赛、拔河比赛、轮滑比赛等等。就组织管理而言，绝大多数的高等院校管理模式还十分松散，除去一些大型的田径运动会，其它竞赛的主要组织者基本为协会等社团活动，缺少明确的赛事管理目标，而相应的活动计划也没有该有的保障制度，缺少针对性的指导，大多数情况下都是由学生基于自身爱好进行各类活动。基于这些情况，结合校园群体竞赛特征，金肯职业技术学院将以往的群体竞赛方式进行了改革，组织和运作大学生群体竞赛的时候将周期设置为一个学年，安排竞赛的时候，将集中办理过渡为分散办理，如此，就形成了一个贯穿全年的群体竞赛体系。在组织运作的时候，主要基于如下四个层面，第一个为校级层面的竞赛，为了充分激发学生的参与，预防出现极少数人参赛的情况，实现夺标和参与相衔接的目标，对学生参与有着相应的规定，要求除去田径，仅可以参与低于三个项目的比赛。就体育特长生而言，仅仅能够参与自身专项相关的比赛。第二为院系级层面的竞赛。各个院系需要结合自身特征，将多样化的小型体育竞赛活动举办出来，采用丰富的竞赛项目，诸如足球等各种球类的比赛、拔河比赛、跳绳比赛等等，充分吸引学生的关注力进而积极参与。第三为协会社团层面的比赛。这个层面的比赛采用的是会长负责制，基于体育教师指导，采用会员模式使得那些具有特长专项以及相同爱好的学生积极参与进来，社团为会员提供一定的活动场所并且定期进行各类讲座，设置相应的培训以及竞赛活动。第四为小型班级层面的竞赛。在设置竞赛内容的时候，将以往校园群体化模式以及奥运竞赛项目为主导力量的做法进行变革，将学校社团开设的体育项目选择为比赛的基本内容，设项时不仅有相应规定的比赛项目，还有表演及限选项目，后两者主要依据前一年度比赛的实际情况动态做出相应调整，对于那些具有较少参赛院系、缺少严谨组织的限选项目，在后一年度将其进行调整，设置其为表演项目。对于那些具有较多参赛院系具有严谨组织的表演项目，在后一年度对其进行调整，设置其为限选项目。

在竞赛计分的时候，周期为学年度，不一样的比赛项目设置不一样的权重系数得分，参赛院系依据本年度规定完成相应得分（规定项目+限选项目）的和作为累计的总分并依据此进行排名。如此的组织和运作，可以充分调动学生对体育竞赛的重视度，因为他们不再是以往的观察者，而是当今实实在在的参与者，不再认为体育竞赛是遥远的事情，只要他们愿意，基本都能参与其中，如此，也就有着更多的信心。真正做到了人人重视、个个参与、共同体验的目标，实现了高等学校学生由以往群体关注到群体参与的过渡。

5、群体活动工作网络的构建

网络能够快而便捷的获得信息，高等学校大多有着较好的网络环境，并且绝大部分大学生也都喜欢上网。基于这个大背景，金肯职业技术学院充分利用现代化措施，搭建了相应的群体活动网络平台，如此，也就更加方便于学校、教师以及学生三者的互动，为他们提供了及时获得群体活动以及竞赛信息、报名及成绩信息、在线互动以及相关培训的平台。而就群体活动的组织者而言，也可以通过这个平台更好的管理和组织自身群体活动，有着更为畅通的渠道和更为准确快捷的信息反馈，因而也有着更为高效的工作效率。

综上，在本文中，笔者以金肯职业技术学院为例，从早操、课外锻炼、协会等社团活动、组织管理体育竞赛等多个层面，分析了当前该校群体活动创新的探索与实践做法，希望其他兄弟院校能够以此为参考，进一步创新和实现自身群体活动，充分发挥出群体活动的实效。