生命教育在小学语文阅读教学中的渗透简析

李兴莲

摘 要：小学阶段正是性格养成、认识世界、知识启蒙的重要时期，当前有许多学生对生命的认识不足，消极的对待生活，无法面对挫折困难，遇到困难容易放弃，难以控制自己的情绪，有些学生甚至有轻生的念头，这对他们长远发展十分不利。小学语文阅读教学渗透生命教育可以利用语文课程自身优势潜移默化的培养学生的生命意识，让学生们能够热爱生活，促进学生以积极的心态和良好的情绪面对生活，遇到困难不害怕坚持到底，能够实现自己的生命价值，表现出生命的独特魅力，学会珍惜一切生命，爱护自己以及他人的生命，减少学生产生轻生的念头^[1]。

关键词：生命教育;小学语文;阅读教学;渗透

生命教育是让学生们认识到生命的重要性，人的多次生命活动组成了生命的全过程。生命全过程的质量由多次生命活动的质量决定;所以，重视每一次生命活动的质量就是重视生命全过程的质量。生命教育就是关怀学生的每一次生命活动，学习过程就是一种享受生命的过程，这种关怀是社会价值、个人价值和教育自身发展价值在“生命活动”实践中的统一，在此教育实践中教师的价值得到实现，生命质量得以提升。将生命教育渗透到小学语文阅读教学中，可以引导学生善待生命，帮助学生完善人格、让学生健康成长。

一 传统语文教学存在的问题

（一）小学语文阅读教学过于功利

小学的语文阅读教学的主要目的是为了应付考试，考试有的内容则重点讲解，没有的则忽略不讲，老师上课的时候只传授与考试相关的阅读基础知识，很多学生都是按照老师讲课的内容进行学习，对语文阅读知识的了解还很片面，没有掌握到语文阅读的内涵，只能照本宣科，在语文阅读教学中，没有体现出对生命的关怀。

（二）降低了学生学习语文的积极性

传统的语文教学模式，是以老师为主，老师在上面讲，学生在下面听，教学方式也是采用粉笔，黑板等传统根据进行板书教学的方式，这种方式使课堂缺乏激情，老师一味的在讲台上讲，让学生在上课的时候没有参与感，就会产生一种为了学习而学习的心态，让课堂内容变得枯燥、乏味，忽略了生命的鲜活性，降低了学生学习语文的积极性。

（三）限制了学生生命活动的发展

小学阶段的学生正是天真懵懂，爱玩、爱闹的时期，学生一般都有非常丰富的想象力，每天都在进行天马行空的想象，然而在傳统的教学模式中，老师和价值过度的关注考试和成绩，会给学生们造成一定的压力，导致学生出现消极、烦躁、低落的情绪，对自我产生怀疑，限制了学生生命活动的发展，影响了学生们生命全过程的质量，从而导致学生对生命缺乏认识，对生活产生消极态度。

二 生命教育在小学语文阅读教学中的渗透

（一）在语文阅读教学中感受生命的价值

老师鼓励学生多阅读关于体现生命的价值的文章，引导学生们感受文章中蕴含的对生活、生命的热爱的情感，让学生感受到生命的美丽。例如：在学习《生命，生命》这一篇文章时，可以通过多媒体，播放在悬崖上生长的树木、顽强的飞蛾、路边的小草等图片，结合文章内容让学生们感受到这些动植物顽强的生命力，以及对生命的热爱，让同学们把手搭在自己的心脏的位置上感受自己的心跳，感受生命的神奇与美妙，感受生命的价值，让学生学会爱护自己与他人的性命。

（二）通过情感的影响，使学生领悟生命

生命是存在于生活实践中的，在生活中的很多细节中都可以感悟到生命，学生缺乏的是去感悟生命的机会，而不是感悟生命的能力。为了要让学生学会从阅读教学中感悟生命^[2]，老师应该鼓励学生们独立思考，引导学生们去感受生活中的各种情感，去领悟生命的奥妙，让学生们能够参与到课堂中来，在上课的时候做到以学生为主，老师以辅。例如：在对描写“友情”的文章进行阅读分析的时候，第一步要要了解文章的主题就是友情，友情是生活学习中不可或缺的情感，是连接人际关系的必要因素，在语文学习中有很多描写友情的诗句及文章。例如：李白的《赠汪伦》充分的写出了与友人离别的不舍，席幕容笔下的《友谊》，的充分表达了友谊的可贵。老师通过引导学生们对情感的理解，从而让学生们能够更深层次的领悟到生命的可贵。

（三）尊重学生，加强师生之间的交流

在进行语文阅读教学的时候，老师应该尊重学生对阅读分析的不同见解，鼓励学生们积极发表自己的讲解，多与学生进行沟通交流，不要一味的只关注学生的学习成绩，了解学生的兴趣爱好，并对其保持尊重鼓励的态度，让学生感受到生活的美好，让学生能够热爱生活、热爱校园，促进师生之情的感情。

结语：

总之，在小学语文阅读教学的过程中，教师要不断的引导学生们感受生命的含义，做到尊重学生的个性化差异，将生命教育渗透到语文阅读的教学中去，让学生能够从不同的角度认知生命意义和珍贵^[3]。

参考文献：

[1]张智慧.初中语文阅读教学渗透生命教育的研究[D].山西：山西师范大学，2016.

[2]肖扬.谈生命教育在小学语文阅读教学中的渗透[J].作文成功之路（中旬），2018，（2）：56.

[3]杜珊虹.生命教育理念下的小学语文阅读教学分析[J].考试周刊，2019，（60）：35.