浅谈初中语文课堂教学如何落实核心素养

郭艳丹

摘 要：现在的人们越来越重视学生的教育。随着时代的发展，语文也在我们的日常生活中突显其重要性。语文作为我国母语，是人际交往的最基本要领，更是我国伟大中华文明的重要组成部分。语文课程的最大特点就是集人文与工具为一体。在这样的时代发展背景下，各个小学、初中、高中的语文教育方式也都在逐渐的改变，本文通过探讨初中语文核心素养的内涵与培养路径，逐步形成初中语文教学中真正需要孩子们习得的必备品质以及关键能力。教师们除了传授丰富的语文知识之外，还在熏陶学生们的品格、意志、情感。只有这样，我们才能提高语文的教学质量和效率，真正体现语文教学核心素养。本文主要探讨浅谈初中语文课堂教学如何落实核心素养，希望能够带来帮助。

关键词：初中语文;落实核心素养;落实

语言文字是当今社会人与人最重要的交流工具，更是中国文化的重要组成部分，但现阶段我国的大部分人群对于语文的人文性理解还不是很全面，以此深究，还是因为语文的工具性教育方式仍在多数人的思想中根深蒂固，旧观念总是一贯的为学生灌输知识，并不注重语文核心素养的锻炼，这样一来，在孩子们心中，语文这门科目就只是高考时的高分组成之一，仅限于了表面的数字概念。因此，在语文新课程的改革下，有必要对语文的核心素养作进一步的研究与推广。

一 语文核心素养的实质内涵

核心素养，顾名思义就是，一门学科的核心思想，每门学科都有其自己的学习体系内容，核心素养的重点也就都不一样。

在语文教学中，核心素养相当于房屋的基底，有了良好的基底才能建起高楼大厦，强调语文的核心素养，有利于培养学生们对于语文的学习兴趣，且对其个人有着良好的积极向上的引导作用，这样一来，学生们的实际学习能力也得到了极大的提高。此外强调语文的核心素养，更是能让老师们引领学生们走上真正的语文学习道路，树立正确有意义的价值观，让学生们茁壮成长。强调语文的核心素养，更有利于我国的素质教育改革实施，为国家输送更加优秀的栋梁、人才，令我们的国家变得更加繁荣昌盛^[1]。

除了在语文课上要学习的基本知识点，老师也会逐渐性的倾向于培养学生们的学习习惯、学习意识等类似的技能培训，其全面性、综合性由此可见。还有语言能力的构建和运用，在开展初中语文教学活动时，要以构建学生健全人格为目标，在实际教学中养成良好的人文素养，通过两者之间的相互促进，构建并发展健全的人格和良好的人文素质。这便是语文课程中的核心素养培养，而这人文性教育的体现便要求各语文教师不仅要将知识传授给孩子们，更要将学习的综合性与实践性强调给学生们。

二 初中语文教学核心素养的培育路径

如此我们应该怎样更好的在语文教学的课程当中体现语文的核心素养呢？结合各地文献资料及实地高中考察，我们研究总结出以下几点：

（一）人文性与工具性兼顾，领会人文内容

教师在授课时应注意要将人文性与工具性相结合，在传授知识的同时不忘将个别知识点升华到人文层次，一点点的将学生们带入真正的人文领域。可以给他们更多的自主探究时间，引导他们探索语文奥秘，比如空闲时间带着孩子们去附近的山上看日出，让他们描写自己内心的想法或是随便说点什么都可以;或是每周一篇周记，上交。督促他们多多与内心自己交流，在他们所写的文章中，某些词语的流露会反映出他们的真情实感，这很美妙，这便是人文。这些的所有都是在不经意之间增长的。

最近有一大学提出，将把学生的体育成绩也看作是衡量学生成绩的重要参考。近年来，我国各中学、高校都在不断地改革，不再重点培养“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“书呆子”，而是全年培养综合型人才。高考生考出710的高分却被各大学拒绝录取，为何？因该考生的父亲贷款失信而被拒收，虽不确定这事情的真伪，但的确引起了各大网友的关注，这也说明我国人民不单单只是看孩子们的学习成绩，道德品质也在其中占越来越重的比例^[2]。

（二）教师要有效优化课堂，创设良好学习环境

初中的语文阅读教学要注重文字的优化教学，让学生能透过文字把握背后的人文情怀，要把握核心素养，找准切入点，老师们要激发学生的阅读兴趣;转换角色，以学生为本位，开展交流合作学习;还要找准方法，引发学生的阅读欲望和形成良好的阅读习惯。

当代课堂学生都过分的依赖老师对文字内容的讲解，依附教辅材料的翻译，而不是自己动脑进行思考。不能独立的完成文章分析任务。在这种情况下教师们就应该负起责任，带领课堂氛围，有效的优化课堂，让语文课堂不再是一个仅仅是吸取知识的地方，更应是一个让学生们自主探讨，理解的课堂。在这里，学生们能够感受到语文教学的真正目的与语文情怀。

結语：

语文的核心素养让语文学习成为学生们放松心灵，在其中畅快遨游的空间。语文教育改革，刻不容缓。我们这些教师义不容辞，不仅要纠正自身的问题，更要寻求更有效、有意义的教学方法。

参考文献：

[1]赵福楼.语文核心素养的五个着眼点[J].今日教育，2016（03）.

[2]修菁.中国教育进入3.0时代—中国教育学会第28次学术年会聚焦“核心素养”[N].中国政协报，2015（11）.