构建小学数学高效课堂的有效策略研究

摘 要：课堂，是整个学校开展教学活动的基本组织形式，是学生学习、成长与发展的重要阵地，课堂教学的有效与否直接影响着学校整体的教学质量，也关乎着学生的学习效果和各方面能力的发展提升。所以，如何构建小学数学高效课堂是每位数学教师都应深思的问题。本文将从重视小组合作学习、挖掘数学知识原型和组织学生动手操作三方面出发，系统分析构建小学数学高效课堂的有效策略。

关键词：小学数学;高效课堂;有效策略

数学是学生在小学阶段的必修课程之一，学生只有学好数学才能够获取基础的数学知识，实现思维能力、探究能力与综合素养的发展。而小学数学课堂教学是学生获取知识的主要途径，构建小学数学高效课堂才能具备让学生学好数学的基础和前提。因此，广大小学数学教师应该顺应课程改革发展和变化的趋势，积极转变自身的教育观念和教学思想，深入探索各种科学、高效、创新的教学方法与策略，以此来推进数学高效课堂的革新，最终达到构建高效课堂的目的。

一 重视小组合作学习，增强学生合作能力

合作能力是学生适应未来社会所必须要具备的能力之一，同时则也是支撑学生高效学习的基础。因此，小学数学教师便需要适当转变过去学生之间的个体竞争关系，按照科学标准和原则将全班学生分成4-6一组的学习小组，再组织并引导学生们以小组的形式，围绕着同一个问题展开沟通、讨论、互动与交流，实现思维之间的有效互补和资源之间的共享，促进学生的相互启发、相互学习，拓展学生的学习思路与学习深度，最终有效增强学生合作能力，提高课堂教学效率。

例如，在教授《两位数除以一位数的除法》这部分知识时，为了增强学生们的合作能力，笔者为学生们开展了小组合作探究活动。在上课前，笔者对学生们进行了分组，让学生们以6人为一小组，小组成员安排完毕后，笔者再为各小组布置探究任务，如下：两人合资购买一批货物，已知货物的价格为94元，那么每人平均要付多少钱？在一次运动会上，小明9秒跑了36米，小军7秒跑了35米，那么两人谁跑得更快？任务下发后，各个小组立即对任务展开讨论，经过学生们的讨论与分析，学生们最终得出结论。这样一来，在小学数学教学中，笔者通过重视小组合作学习，增强了学生的合作能力。

二 挖掘数学知识原型，创设生活化情境

知識来源于生活最终也将运用到生活当中去，只有利用生活中知识的原型来展开教学，才能够让数学教学与生活接轨，让学生充分认识到学习数学的重要性。因此，小学数学教师需要拓展课堂教学的思路和范围，将现实生活作为出发点，注意观察、搜集各种与学生现实生活相关的素材、资源，挖掘数学知识的原型，再将其巧妙地融入到数学课堂教学过程之中，创设现实中真实发生的生活化情境，让课堂更具生活气息，促使学生感受数学知识的为无处不在和具体应用价值，丰富学生情感体验，有效点燃学生的学习热情。

例如，在教授《小数乘法》这部分知识时，为了丰富学生们的情感体验，笔者将本节课程的内容与生活进行了紧密的联系，让学生们认识到数学在生活中的应用。如下：小明与一家人去游乐园玩，已知成人票每张4.5元，儿童票每张2.5元，如果成人票和儿童票各买12张，那么一共需要多少钱？面对生活中的问题，学生们的思维得到了有效激活，立即结合生活经验对问题展开分析，经过学生们认真的钻研，学生们最终得出答案。这样一来，在小学数学教学中，笔者通过挖掘数学知识原型，创设生活化情境，丰富了学生的情感体验。

三 组织学生动手操作，激活学生数学思维

学生的学习本质上是一个思维不断活跃的过程，只有激活学生的数学思维，才能让学生真正深入到知识形成与发展过程中去，让学生真正学好数学。实践教学能够同时调动学生的手、脑，是激活学生数学思维的有效手段。因此，小学数学教师需要转变过去重理论、轻实践的观念和思想，在基础理论讲解完成之后，适当组织学生展开动手操作，让学生实现手脑并用，促使学生可以利用所学数学知识、自身数学思维去分析、研究和解决数学问题，实现学以致用，为高效课堂的构建提供有效保障。

例如，在教授《三角形》这部分知识时，为了激活学生们的数学思维，笔者为学生们开展了动手实践活动。首先，笔者为学生们准备了一些硬卡纸，并下发给学生们，然后，笔者指定出三角形三条边的数据，让学生们通过实践裁剪出三角形，并尝试求出三角形的面积。这样一来，在小学数学教学中，笔者通过组织学生动手操作，激活了学生的数学思维。

总的来说，构建高效课堂是教育教学发展过程中最为基本的任务，也是更好地发挥学科教育功能和价值的重要影响因素。因此，小学数学教师应该积极转观念、更新思想，彻底走出传统教学观念和模式的误区，大胆思考、大胆实践、勇敢探索，通过重视小组合作学习、挖掘数学知识原型和组织学生动手操作等策略的运用，来推进小学数学课堂教学改革，带给学生全新的学习体验，最终顺利地构建起小学数学高效课堂。

参考文献：

[1]张启威.浅谈构建小学数学高效课堂的有效途径[J].课程教育研究，2019（28）：163-164.

[2]谢惠兰.新课程背景下小学数学高效课堂的构建策略[J].学周刊，2019（20）：29.

作者简介：姚祖霞（1989.04-），女，泸州江阳人，一级教师，研究方向：数学。