初中阶段提升数学复习质量的教学研究

景爱宁

摘 要：伴随着新课改政策的不断深入，初中数学教师对学生的数学知识复习质量要求也在逐步提升。为了能够使学生对数学知识有更加深入细致的了解，教师需要对中考复习大纲，以及学生的日常数学学习状况进行系统性分析，思考多样化的复习教学模式，切实改善学生的数学复习状况。因此，教师通过多方面的数学复习教学分析，积极帮助学生查找数学知识复习中的漏洞，全面提升初中学生的数学复习质量。

关键词：初中数学;复习教学;质量提升;研究

一 分析考试大纲，精心创编复习方案

教师在指导学生复习数学知识的过程中，需要重点关注学生复习是否具有方向性。因此，教师需要通过系统性的复习教学分析，认真研究中考考试大纲的具体要求，为学生制定相关的复习教学方案，使学生能够对即将到来的中考有更充分的认识。在教师研究考试大纲之后，可以确定作为选拔性的考试，中考需要具备相当的区分度。因此，考试的题目难度，也会呈现相应的梯度设置，从而能够有效检验出学生的真实数学水平。故而，教师在对中考考试方向研究后，可以为学生精心创编合适的考试训练题目，并制定详尽的复习计划，使学生的考试复习能够有条不紊的进行下去，进而提升学生的数学知识水平，优化学生解决问题的能力。

例如，教师在指导学生进行“因式分解”的相关知识复习时，就可以结合考试大纲的要求，学生设计相当难度的问题，从而使学生对“因式分解”的知识有更全面的把握。为此，教师对学生将要练习的题目，进行难度的梯次划分，使学生对考试难度有一个整体性的把握。其中，教师设计的题目大致可以分为四类：（1）-x2-4y2+4xy;（2）ax2+2a2x+a3;（3）3ax2+6axy+3ay2;（4）（a+b）2-12（a+b）+36。学生可以通过完成教师设计的题目，进行有效的自我测评，从而切实提升自己的数学知识理解能力。教师通过为学生创编相应的复习方案，能够使学生的考试复习更有章法，复习效率更加明显。

二 教授复习方法，指导有效解题技巧

在教师指导学生进行中考复习期间，需要使学生掌握大量的数学解题技巧，进而能够应对考试中各种各样的数学问题。为此，教师在指导学生复习时，需要引导学生进行有效的问题思考，全面提升学生的知识水平。学生对考察的數学知识内容有了初步的认识，而后教师需要不断提升学生的复习知识难度，使学生能够不断优化自己解决数学问题的策略。当学生解题时遇到思维滞塞的状况，需要教师结合学生问题所在的根本，及时对学生进行点拨，全面提升学生的解题能力。

例如，教师在指导学生复习“复合图形问题”的考点时，可以为学生创编难度稍高的数学问题，对学生进行相应的测试：马路MN与公路PQ在点P处交汇，且QPN=30°，点A处有一所小学，AP=160m。机动车行驶产生噪音将影响附近100m的圆形范围。机动车在公路MN上沿着PN方向行驶，小学会受到噪音影响吗？教师通过为学生创编相应的数学问题，指导学生思考行之有效的复习方法，并全面提升学生解决较难问题的技巧。通过教师对学生的深入指导，学生可以对通过构建图形的方法，全面还原整个运动过程，并结合题意做出最有效的判断。因此，教师在指导学生复习数学知识期间，需要教授学生正确的复习方法，并不断优化学生解决问题的能力。

三 综合模拟考试，帮助学生查缺补漏

对中考复习阶段的学生来说，需要不断进行测试，才能够指导自己对于相关数学知识的掌握程度。因此，教师需结合学生的实际复习情况，为学生创编相应的综合模拟试题，对学生进行大量的习题测试和检验。这样高频率的考试能够使学生对考试产生习惯性，并且以一种相对平常的心态来面对。不但能够帮助学生查找知识漏洞，而且可以全面增强学生的考试心理稳定性。

例如，教师在为学生创编相应考试题目的过程中，需要综合分析学生当前的学习状态，以及学生学习数学知识中的薄弱环节。通过教师指导学生进行相关的模拟考试，可以使学生对自己的数学成绩有充分的认知，并帮助学生发现自己对数学知识理解的不足。学生需按照教师教授的复习方法，对自己知识理解偏差的知识进行弥补，切实提升了自己对相关数学知识的理解水平。

综上所述，教师在指导学生复习数学知识的过程中，需要分析考试大纲，精心创编复习方案。同时，教授学生数学复习方法，指导有效的数学解题技巧，并指导学生进行相应的模拟考试，全面提升学生的数学复习质量。

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