初中数学教学中的合作学习探究

田志义

摘 要：随着新课标进程的深入推进，初中教育对学生的综合素质发展越来越重视。初中数学作为培养学生数学综合素养的重要学科，需要教师不断学习、实践高效的教学方法来确保课堂教学的高效率，和对学生整体素质的培养。小组合作学习是一种有效的学习模式，是个体学习模式的升华，也是提升教学效率的一种有效手段，下面结合教师开展合作学习的教学经验，针对合作学习的教法，探探我个人的粗浅看法。

关键词：初中数学教学;合作学习;探究

合作学习是指学生共同完成教师在课堂上布置的任务。合作学习的益处颇多，如帮助学生明确学习目标，保证学困生提升学习效率，帮助教师保证整体教学质量，和学生合作学习过程中通过交流、分享、互助来培养学生的整体素质等。

一 合作学习促使学生明确学习目标

初中数学教师在教学前，首先要明确课堂教学目标，通过合作学习，能让学生在学习过程中明确自身学习目标，则是对学生为学习主体地位的尊重。之所以合作学习能让学生更清楚学习目标，是因为合作学习注重满足学生的内在需要，学生在与小组成员共同探讨问题，分析条件，逻辑推理和解决问题等过程中，均能体会到尊重他人以及被同学尊重的喜悦感，在学生获得良好的学习体验的基础上，促使学生表现出更大的学习热情，整个小组的成员均能朝着集体目标共同努力，解决问题，学习目标也在此过程中体现的更加清楚，为学生提供更为清晰的努力方向。

例如，教师在教学“二次函数”内容时，为了让学生更清楚具体的学习目标，就是根据现有条件，找出可变量与根据可变量变化的另一个值，列出二次函数关系式。教师在利用情境创设法为学生举例示范后，然后将学生进行分组，让学生进行合作学习。因为从学生的心理特征考虑，学生如果在教师举例示范后还是抓不住学习重点，则是因为学生对数字学习的恐惧感或排斥感，利用合作学习的方式，让学生在与同学分享、交流、互帮互助解决问题的过程中，清晰本课的学习目标。教师为小组提出了问题，供小组合作解决，部分学优生通过与其他小组成员的共同探讨、分析，促使学困生在轻松的氛围中，懂得了要利用题目的条件，根据它们之间的关系列出二次函数关系式。小组合作学习让学生更清晰了学习思路和明确了学习目标。

二 合作学习保证整体学生学习质量

合作学习能促使学生在学习过程中互帮互助，对单个学生的缺点有自动纠正的作用，比如部分学生对题意理解不到位，而另一部分学生在计算上面不够细心等，合作学习是在小组各成员学习过程中共同努力，在遇到意见不一致的时候，通过验证得出最正确的意见和答案，这能让所有学生都能在学习的过程中对数学概念有更正确的理解，对计算过程有更细心的意识，能帮助教师整体上保证学生的课堂学习质量。但为了避免学生的注意力分散，教师应该注重对合作学习提出明确的要求，将学生合作学习的注意力定位在教师提供的问题解决上，使合作学习达到应有的效果。

例如，教师在教学“几何图形”内容时，为让整体学生都对几何图形有清晰的概念，达到高效的学习效果，教师开展小组合作学习，让学生根据物体的外在形状，根据不同视角的观察，从中抽象出具体的几何概念图形，虽然由于学生不同的观察视角，在交流学习的开始，意见不同，但是通过学生的交流，逐渐意见统一，考虑问题的角度也趋向于全面化。学生在合作学习的过程中，注意力较为集中，通过高频率互动，共同探讨学习，保证了整体学生的学习质量。

三 合作学习全面发展学生综合素质

当代教育越来越注重对学生全面素质的培养，初中数学的教学不仅应交给学生固定的数学理论知识，更应当在教学过程中通过适当的让学生合作学习，使学生掌握适应社会的必备技能，即与人高效交流的技能。与传统的以讲授学和以问答方式为主的数学教学方法，合作学习的运用更能突出数学教学对学生全面素质的培养，即培养学生的情感、学习态度等，能促进学生在知识学习、逻辑推理和计算技能的训练、与人交流时的情感、对问题解决过程中所需责任感的发展，以及对待事物认真的态度等正确价值观的发展，所以初中数学教师应鼓励学生合作学习，能有效促进学生整体素质的全面均衡发展。

例如，教师在教学“正数和负数”内容时，教师为了让学生体验轻松高效的课堂学习环境，同时为了让学生的综合素质均衡发展，在课堂上让学生通过合作学习来深入理解正数和负数的概念。学生们在互相举例讨论有关负数的概念时，表现出了极大的兴趣，通过和组员的高效交流，讨论，以及对同一种事物不容的表达过程中，对学生的情感发展，概念总结能力发展，与他人的交流能力發展等均有益处，促进了学生的综合素质均衡发展。

综上所述，初中数学教师为达到新课标提出的培养学生综合素质的教学目标，应该合理运用合作学习法，通过学生的合作学习，促使学生明确学习目标，提高学习质量，让学生在合作学习的互动、分享、探讨、交流、总结的过程中，全面发展学生综合素质。

参考文献：

[1]曹会鹏.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].科技展望，2016，26（36）：174.