基于特殊教育中自闭症教学的研究

黄秀红

摘 要：特殊教育是教育事业中需要更多关心和照顾的地方，随着教育改革的不断深入，越来越多的目光开始关注特殊教育人群的学习和发展的话题上，其中自闭症教育作为特殊教育的一个分支，有其典型的教育代表和特点，然而，在部分地区的教学活动中，依然存在无效教育、費时低效的现象，改变和提升当前的教学状态是学科教师一直努力的方向，因此，本文作者结合自身实践教学经验，对特殊教育中自闭症的教学展开研究。

关键词：特殊教育;自闭症教学;课堂教学

自闭症是一种心理障碍疾病，存在社交障碍、交流障碍、兴趣行为异常、知觉和心智发展障碍等，影响学生正常的学习和生活能力，随着社会的不断发展，涌现出许多特殊教育学校对其进行文化的学习和康复治疗，就教学结果而言，收效甚微，经过分析总结，主要是教学活动不利、教学资源的匮乏、缺乏合理的引导而造成的，因此，本文从教学问题、提升方法两个方面对自闭症教学的有效性进行探究。

一 目前特殊教育中自闭症教学的问题

（一）教师教学专业化程度不高

在特殊教育的学校中，教师的专业素质整体不高，教师的教学水平有待提升，同时，在教学实践中，教师未端正教书育人的教学心态，对学生的课堂学习还保持听之任之的态度，忽视对学生学习兴趣的培养和重点知识的传授，从而造成学生学习效率的低下，课堂知识无法有效获取的痛点。

（二）学生缺乏合理的引导教育

对于自闭症的教育，需要教师在日常教学和生活中的正确引导，帮助学生建立生活的信心和求知的态度，然而，在课堂学习中，教师缺乏课堂教学的互动交流，学生只能在台下被动的接受知识的灌输，对言语的表达和思维的发展起到阻碍作用，导致学生的学习陷入盲区，更有甚者产生厌学的心理，从而不利于今后的学习和成长。

二 提升自闭症有效教学的方法及策略

（一） 加强特殊教育的投入和帮助

教育的好坏关系着一个人未来成长的方向和发展，作为教育事业中的特殊教育，理应将每一个学生的健康成长放在首位，保证学生在学习和生活中得到知识的传输和运用，提升学生精神内涵和学习能力，因此，加强对特殊教育事业的关心与帮助，不断完善教育设施和教学环境，帮助教师更好的开展教学活动，激发学生学习知识的兴趣和动力，同时，丰富多样的组织教学活动，可以满足学生个体的学习需要，增强学生课堂学习的能力，促进未来成长的健康发展。

（二）提升教师专业化知识和素养

俗话说：师者，传道授业解惑也，教师是学生学习成长的领路人，教师的素质高低直接或者间接的影响学生的未来的发展，提升教师的素质教育是很有必要的，因此，在日常生活中，教师应加强自身的专业化教育工作，不断提升自身理论知识和教学水平，丰富自身文化内涵和知识层次，从而有效的开展课堂教学工作，同时，正所谓：亲其师，信其道的道理一样，教师的博学多才、教学有效等特点，潜移默化的影响学生自身行为的发展和学习态度的提升，帮助学生树立正确的价值导向和良性的心理发展。

（三）注重引导教育促进学生发展

学生因自闭症的影响，在日常生活中，缺乏社会交往和语言表达的能力，导致学生在个体成长中出现害怕、焦虑等现象，因此，教师在教学活动中，应注重学生的引导教育，让学生感受班级的温暖、周围人的关爱，从而促进学生健康的发展。

1创新教学手法，引导学生关注力。在教学实践中，教师应结合教学内容和学生学习情况，运用现代化教学手段，创新教学手法，引导学生在课堂学习的关注力，保持学生有效的学习精力和效率，从而提升学生的学习质量，如利用多媒体播放学生爱看的视频以及喜闻乐见的生活知识，结合教学内容开展趣味活动等。

2组织教学互动，引导学生表达力。语言表达障碍是学生普遍存在的现象，合理引导和交流可以提升对语言的运用能力，消除人与人之间的陌生感，提高学生的素质发展，因此，在教学实践中，教师应合理组织教学内容，开展课堂互动交流，引导学生积极参与到教学中，激发学生语言表达的欲望，营造良好的教学氛围，如：日常的言语交流天气如何、学习了什么知识等。

3开展因材施教，引导学生学习力。学生个体的特殊性，需要教师在教学实践中不断调整教学内容和教学安排，以此来更好的适应学生对课堂学习的需要，促进学生智力的提升和发展。

总之，特殊教育中自闭症教学的有效开展，是一项长期坚持不断积累的过程，希望广大教师，立足学生教育成长出发，秉承以生为本的教育理念，不断提升自身职业素养和教学水平，为学生的长期发展和教育教学而贡献力量，同时，还应坚信“学而不厌，诲人不倦”的教学态度，将学生的教育发展当作自身的毕生追求。

参考文献：

[1]王云峰.自闭症儿童数学教学有效策略的研究综述[J].现代特殊教育，2017，No.321（18）：55-60.

[2]章勇.提升自闭症儿童颜色辨别能力的教学研究[J].现代特殊教育，2017（5）：77-78.