萌芽

2018-05-10 09:49吴若娇
关键词:小智调皮鬼马斯洛

吴若娇

摘要:每一个孩子都像是一颗颗静待发芽的“种子”,需要老师用爱与关注帮助其成长。教育孩子时需要了解他真正的需求,本文教师依据马斯洛的层次需要理论,结合正强化激励的方式,尊重“调皮鬼”的个人差异,帮助其茁壮成长。

主题词:马斯洛层次需求理论;正强化

秋天本是收获的季节,我却在此时种下一粒“关注”的小小种子,静静地等待他破土而出,长出嫩芽。

小智是我们年级出了名的“调皮鬼”,在班里他成绩优异,但个性鲜明,动不动就愿意挑战你的权威,引起你的注意:上课唱歌,拿窗帘把脑袋蒙起来,不参与小组讨论一个人发呆;课间追跑打闹;间操永远懒洋洋的,光明正大的偷懒……各科老师都不止一次的向我诉说着他的种种“劣迹”。作为一名刚接班的年轻班主任,我满怀着爱与热情,想通过春风化雨访谈的方式帮助他解决问题。理想很丰满,现实很骨感,访谈结果一点都不理想。谈话过程中,他只是笑笑看着我,一言不发,问什么都说不知道。

一条道路行不通,我就换一条。我开始板起脸严格要求他,可还没出一天,我就发现了根本行不通,他不仅不听,还会在你批评他的时候出尽洋相,引得全班哄堂大笑,把我整的头疼至极。

在我对他的教育一筹莫展的时候,一次偶然的机会,他让我发生了改观,内心再一次变得柔软起来。有一天他起晚了,来不及吃早饭,慌慌张张的跑进了班。下了第一节课,我看到他饿的趴在了桌子上,我就把自己的小饼干和鸡蛋拿过来塞进他的手里。

批阅周记,我发现了他把这次的“爱心早餐”用生动的语言描述出来,表达他的感谢。

小智是一个情感细腻的孩子。他的不善言辞和情感流露让我再一次燃起了教育热情。我觉得应该对他进行一次家访,深入了解孩子的内在需求。

我选了一天周三,天雾蒙蒙的,淅淅沥沥的下着小雨,我跟随着他的步伐开始了我第一次的家访之旅。“噔噔噔……您好”,“是吴老师吗?您快请进!”小智妈妈热情的为我打开门,邀请我坐下。用着命令式的口吻说着:“儿子,你最近刚学会削苹果,快去给老师削一个。”,小智乖乖的站了起来,默默的把苹果削好,安安静静的坐在沙发的一角,听着他妈妈滔滔不绝的说着,“老师,我儿子平时在家很乖,其实我还挺心疼他的,我和他爸爸平时需要看店,没办法管他,就根据他的爱好报了好多课外班……”我静静的听着,小智妈妈口中的腼腆乖宝宝,与我们班的“调皮鬼”大相径庭。

一个孩子怎么会有这么大的不同?他真正的需求什么呢?他的家庭条件很好,只不过爸爸妈妈很忙,又加上他刚刚多了一个弟弟,一家子的注意力都被弟弟转移了。我想起了大学时候,老师曾为我们讲过人本主义心理学马斯洛的需要层次理论,现在小智就处于第三层次情感和归属的需要,他需要在情感上得到关心和照顾,无论是从家庭上,还是学校上。并且一个强势的妈妈通常会培养出一个不善言辞的孩子。妈妈过多的管束,导致了他到学校的一系列释放。

通过家访之后,我制定了一系列的措施。他天马星空爱画画,我就将他的作品贴在墙上在全班面前进行表扬;他情感细腻爱写作,我就跟他建立了信息沟通本,我们通过沟通本交流情感。他古灵精怪爱朗诵,我就充分给予他机会,在升旗仪式上他面对全校师生,声情并茂的朗诵《我爱阅读》,让大家眼前一亮。这种正强化的教育方式,让小智慢慢的发生着转变。

从我接手这个班已经一年的时间了,新学期我们要重新评选班干部。在我问道有谁要竞选时,小智犹犹豫豫的举起了手。可能是对自己平日表现的不够自信,他怯生生的看着我与同学们。他的进步大家有目共睹,小智评上了我们班卫生委员。

自从当上小干部以后,他各方面都变得非常努力。以前的他可是我们班最爱在值日上偷懒的孩子,如今每当我踏进教室,总能看见他拿着笤帚把值日生没有整理干净的地方收拾利索。这一刻我知道他的需求不仅仅是停留在情感和归属的需要了,而是上升了一个层次,他需要得到大家的认可,赢得尊重。

现在的他总是默默无闻的带给我各种各样的惊喜,我给他指出的问题他会用心的记下来,努力前行。小智通过自己的努力,在课上他愿意为大家示范朗诵,在学习上也愿意帮助其他同学。我们做的小练习,全班只有五个人全对,他就是其中之一。每天的默写任务他都能积极主动的完成。他也不再是当初的那个调皮鬼,而是成为了我的“小暖男”,班里的卫生工作帮我打点的特别细致。我知道在小智身上“關注”的种子发芽了。

虽然我参加工作只有短短的一年时间,但看到小智还有班级中其他孩子的不断进步,我真正的体会到作为一名人民教师的幸福。一个老师可以改变一个孩子的未来,我希望我能将“关注”的种子种进我和孩子们的心中,让我对他们的关注成为一种养分,一种力量,让班级中出现更多的“小智”,让“关注”的种子慢慢生根发芽。

以后我还要在教师这条道路上走很远,我希望自己可以不忘初心,积极关注每一个孩子的成长,关注他们的需求,做一名好老师,教书育人。希望我教的孩子们可以一直拥有一颗善良的心,做个幸福的人!

参考文献

[1]《心理健康辅导——个体辅导》全国少工委、中国心理卫生协会、中国青少年发展服务中心组织编写

[2]马斯洛需求层次理论概述

猜你喜欢
小智调皮鬼马斯洛
马斯洛需要理论指引下双维分级护理模式对老年晚期肿瘤患者的影响分析
小智变形记(7)
调皮鬼
小智变形记(2)
马斯洛:人丑就要多读书
谢思瀚:调皮鬼同桌
找出调皮鬼
敲石工人的话
The Analysis of Scarlett’s marriage view based on Freud’s Theory of Personality