基于职业人才培养的高职应用文教学初探

李薇

摘 要 职业人才培养是高职院校应用文教学过程中必须要重点关注的内容，为了探索职业人才培养的具体方法，首先从高职院校应用文教学目标模糊、高职院校应用文教学教材选取不当两个方面对现阶段我国高职院校应用文教学存在的问题进行了分析，最后从加大对应用文教学的重视力度，将职业人才培养作为教学重点、采用多种方式的应用文教学模式、应用文教学注重将理论知识应用到具体的实践活动中几个方面论述了现阶段高职院校应用文教学培养职业人才的具体策略。

关键词 人才培养 高职院校 应用文教学

0引言

现阶段我国高职应用文教学模式是以传统应试教育教学模式为主，不能够为国家和社会提供高素质的职业人才。从总体上来看，现阶段我国高职应用文教学培养职业人才的任务相对较为艰巨，还存在着许多需要进一步完善的问题。将职业人才培养作为高职应用文教学的目标对于我国高职院校教学的发展具有非常重要的意义。基于此种情况，在本文当中笔者对现阶段高职院校应用文教学培养职业人才的具体策略进行了必要的研究与分析。

1现阶段高职院校应用文教学存在的问题

1.1高职院校应用文教学目标模糊

应用文的教学目的一直是教育学家和教师争论不休的问题，对应用文教学定位属于公共必修课还是专业知识课一直存在较大的分歧，教师在进行应用文授课时由于目的的不一致使得不同院校的学生应用文水平高低差距过大，高职院校管理层的不重视导致大多数的应用文教学教师缺乏外出学习的机会，应用文教学的方法和手段仍旧停留在早期的水平，对学生的应用文的学习发展造成很大的阻碍。高职院校应用文的教学不属于传统的语文教学，对学生的要求也不同于基础公共课，然而大多数的应用文教学仍旧停留在说明文、议论文等教学层面上，不能够将重点侧重于对学生个人素质的培养，提高到人文教育的教学层面。

1.2高职院校应用文教学教材选取不当

市面上关于应用文的教材数量很多，从中选择适合本学院教学的教材确实非常困难的。高职院校对应用文的教材选取上仍旧是按照本科院校的标准来进行，本科院校教材注重对学生理论知识的培养，而高职院校更加侧重于理论知识的具体应用，教学过程中经常出现学生无法完全理解应用文的教材内容，慢慢丧失对应用文学习的兴趣，选择高标准的应用文教学教材本意是提高学生的理论知识，但由于教材内容过于注重理论知识学习和知识论点深奥，反而导致高职院校应用文教学质量下降。

2高职院校应用文教学培养职业人才的具体策略

2.1加大对应用文教学的重视力度，将职业人才培养作为教学重点

应用文的重要性体现在多个方面，既要能够帮助学生理解、吸收书籍内容，也需要学生能够将书籍的专业知识应用到我们平时的生产生活中，因此高职院校应加大对应用文教学的重视力度，将培养职业人才作为今后的教学目标。应用文课程不仅属于技能类课程，也能够培养学生的个人素养，帮助社会培养更多的职业能力强的高素质人才，高职院校一定要在教学过程中提高认识，保证应用文教学最基本的课时量。应用文教师要转变自己的教学思路，不再把应用文教学作为一门考察类学科，而是以培养职业人才作为今后的教学重心，改变传统的人才培养模式，充分发挥课堂授学的积极作用，让学生真正学会将理论知识应用到具体的生活实践中，满足社会就业市场就职业人才的需求。

2.2采用多种方式的应用文教学模式

应用文课堂教学相对枯燥，大多数都是深奥的语言知识，需要学生能够静下心来去慢慢品位，这与社会所盛行的“快节奏”阅读是格格不入的，提高学生对应用文的学习兴趣就需要采用多种方式教学模式，让高职院校学生每一堂课都能够感受到新意，收获意想不到的应用文知识。目前高职院校应用文教学方法有多种，其中以项目教学法、情景教学法、案例教学法三种为主。项目教学法就是设定特定的课堂任务，师生通过努力一起完成，在探索过程中让高职院校学生感受到应用文的语言魅力；情景教学法主要是创设特定的教学环境激发学生的学习兴趣；案例教学法是教师分析教学的具体案例，深化理论知识，提高实践能力。

2.3应用文教学注重将理论知识应用到具体的实践活动中

高职院校的教学本质就是为社会提供具有职业技能的高素质人才，不仅仅要求掌握丰富的专业课知识，也需要具备知识的应用能力。积极参加校园活动项目是提高高职院校学生实践能力的常用手段，学校开展的文体活动能够让學生感受到真是实训的氛围，能够在组织过程中学习到丰富的工作经验，提高学生应对挫折的能力。企业见习也是一种常见的手法，高职院校学生通过进入学校相关企业开展实习工作能够感受到今后步入社会的工作环境，提前对未来的工作生活有大致的了解，调整自己的学习方向努力提高实践能力以应对社会残酷的挑战。

3结语

借助高职应用文教学培养职业人才对于我国高职院校教学的发展具有非常重要的意义，在本文当中笔者结合自己的实际工作经验，对当前阶段高职院校应用文教学培养职业人才进行了简略的分析，旨在促进高职院校教学的进一步发展。

参考文献

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