家园妙合作 携手巧环保

摘 要：当今社会，环境恶化日趋严重，雾霾现象司空见惯，对人类健康危害很大。在环境日趋恶化的今天，从幼儿时期培养幼儿的环保意识显得尤为重要，家园和幼儿园作为幼儿生活的重要场所，对培养幼儿的环境保护意识起到关键作用，如果家园能够积极配合，相互合作，那么对培养幼儿的环保意识将会起到事半功倍的效果。

关键词：幼儿教育；环保意识；家园合作

一、 走进环保活动，探索其奥秘

如何将热爱自然的环境保护意识深入到年纪尚小涉世未深的幼儿心中，是一个非常值得探讨的话题，从生活细节开始循序渐进地引导幼儿进行环保，从创意手工制作引导幼儿环保，以比赛或者主题活动开启幼儿的环保意识，都是比较好的方法。

在《指南》中提到：“要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望”因此园内户外活动，带幼儿探究大自然，我们常常会发现孩子更爱“捡垃圾”，他们往往被操场上的落叶、花园里的小石头、社区的枯树枝所吸引，与大自然亲近。

二、 深入环保活动，发掘其问题

现象一：孩子喜欢“捡垃圾”，却往往遭到制止

在生活中，总能听到教师、家长们“埋怨”孩子又“捡垃圾”了，他们觉得这些行为很脏、会有细菌，所以往往制止。而孩子却恰恰相反，他们看到这些“垃圾”就像看到了宝贝一样，别提多高兴了，有时候还会捧着“宝贝”跑到我们跟前炫耀呢，但却往往得不到鼓励，反而会被不知情的家长或者教师严厉地批评训斥。

幼儿是在探索与发现中不断成长和学习的，家长的反对往往会限制幼儿们的发展，在幼儿们幼小的心灵上蒙上一层阴影。捡垃圾的过程也能够让幼儿的手眼协调能力得到锻炼，有利于宝宝的成长发育。我们可以联系家园，建立共育载体，促进孩子的健康成长，同时在“捡垃圾”变废为宝的过程中促進孩子的创造思维能力。

现象二：幼儿教师以及家长环保培养能力不够

很多幼儿家长以及幼儿教师环境保护方面的知识有所欠缺，是影响幼儿环保意识培养的一个急需解决的问题。要想提高幼儿的环境保护意识，首先还需要从幼儿家长和幼儿教师的自身问题开始解决，对幼儿蜻蜓点水般的肤浅的教诲不能起到明显的作用。因此应该开展理论结合实践的培训，组织幼儿家长和教师开展环保知识培训，注重家校环保教育能力的提高。

现象三：没有建立有效的家园合作机制

在培养幼儿环保意识的过程当中，往往都是幼儿园的教师进行相关方面的教育，但是教育的效果基本是微乎其微，没有起到实质性的作用。家庭也是幼儿生活的主要场所，如果家园能够共同努力合作，改变传统的说教教学，通过幼儿园开展一些以环保为主题的亲子活动，在游戏或者活动当中学习，家园联手将会对幼儿的环保教育起到事半功倍的效果。

三、 家园社区妙合作，环保意识巧提高

在家园合作中，家长能够直接参与到幼儿园的教学和活动中，通过和幼儿全方位的接触和游戏，起到言传身教的示范效果。如何将孩子纯粹的“捡垃圾”行为转化为保护环境的过程，需要正确的策略和活动计划。

（一） 环保宣传，建立意识

在幼儿园可以建立环保宣传栏，每个星期可以评选出幼儿园的环保明星，帮助幼儿们建立环保意识。幼儿园也可以定期的进行环保讲座，由于幼儿们的年龄尚小，对环保知识的理解不够，定期的讲座可以弥补这一缺陷，并且最好要求家长一起参加。

（二） 变废为宝，创设班级

在班级的环境创设方面，可以融入环保元素，比如将幼儿们日常活动中捡到的垃圾制作成精美的工艺品来进行班级环境创设。如将瓶盖摇身一变，变成益智区的操作墙，将鸡蛋壳改造，变成了美工区的成列架，甚至变成造型迥异的小人，将矿泉水瓶经过改造，变成游戏的沙漏，变废为宝可以极大的调动幼儿们的积极性，潜移默化中幼儿的环保意识得到增强。

（三） 环保活动，落实行动

幼儿园的“变废为宝”或者称之为环保创作，是一个创新的过程，幼儿经历了发现美、感知美、创造美的三个阶段，这对幼儿的成长来说有极大的帮助。

幼儿园可以组织“家园共寻宝”活动，并举行了“环保创意作品大赛”以及“环保走秀”等活动，号召幼儿家长与幼儿一起来进行宝贝创作，通过家园活动，幼儿的环保创作兴趣被提升到了顶点，同时家长也能看到幼儿在这种另类的创作领域所体现出来的丰富想象力、创作力。从而真正做到了“家园共变宝，畅享乐悠游。在培养幼儿环保意识方面，家长的支持和鼓励能起到非常关键的作用，通过家园合作，能够有效地发挥家长的引导作用。

（四） 深入社区，辐射推广

幼儿的环保活动应不仅仅局限于幼儿园，它应该与社会生活紧密地联系在一起，这样才能够开拓幼儿的视野，让幼儿通过社区教育，得到更多的环保知识经验，从而强化幼儿们的环境保护意识。

如成立“家校环保小队”，学校定期邀请家长参加环保活动，并让环保走进社区，带动更多的人参与到环保活动中，众人拾柴火焰高，环保活动才能够发挥应有的作用。

四、 结语

对幼儿们进行环保教育的过程当中，巧妙利用家长以及社区资源，开展一系列的环保主题活动，或者组织亲子活动，开展环保游戏，多种方式相互结合，这样才能够调动幼儿的积极性，潜移默化中提高幼儿的环保意识。此外提高幼儿教师以及幼儿家长自身的环保知识水平以及环保教育能力也尤为关键。

参考文献：

[1]陈静.创意制作中幼儿创新能力的培养[J].小学科学：教师版，2015（5）：192.

[2]石雪，周龙军.幼儿创意活动坊的魅力——无锡市机关幼儿园创意活动坊活动专访[J].华夏教师，2015（1）：7-8.

[3]薛俊敏.“变废为宝”实施幼儿园环保教育[J].俪人：教师，2014（17）：242.

[4]（日）石川真理子.幼儿游戏道具制作创意集[M].中国青年出版社，2013.

[5]陈栩.培育幼儿的“创意根基”——幼儿园创意制作活动的实践[J].新课程学习：上，2011（11）.

[6]郇敏.“小莲子春游去”——南京市莲花北苑幼儿园春游活动[J].好家长，2015（19）.

作者简介：李樱珺，江苏省昆山市，昆山市红峰幼儿园。