怎样上好整理和复习课

摘 要：“整理和复习”课到底怎么上？无外乎两个方面：一个是做知识的梳理；第二个是在梳理的基础之上，辅以适量的练习。以本课为例，应该对除法的意义做一个整理和复习，重点放在对除法意义的整理上，然后再复习除法算式各部分的名称，之后再学习用乘法口诀去求商，最后获得解决问题的方法。

关键词：整理；复习；课例

[教学内容]《表内除法（一） 》和《表内除法（二）》的整理和复习。这一课虽然是在《表内除法（二）》的后面，但它实际上是对《表内除法

（一）》和《表内除法（二）》的整理和复习。

[教学目标]

1. 复习除法的意义及除法算式各部分的名称；

2. 通过整理除法算式，复习用乘法口诀去求商；

3. 在整理的过程中，学习用思维导图（知识树）整理复习的方法；

4. 在復习的过程中，进一步获得解决问题的方法。

[教学重点]对除法意义的整理，学习用思维导图（知识树）整理复习的方法。

[教学难点]在整理的过程中，发现除法算式排列的规律。

[教学过程]

一、 知识回顾

同学们，这节课咱们对《表内除法》的知识进行整理和复习。想一想，关于“除法”，你都学会了哪些知识？教师根据学生回答整理出“知识树”。[预设：“什么是除法”“除法怎样算”“除法有什么用”。]

二、 全班整理除法算式，游戏“卡片回家”

复习“除法”，离不开除法算式。课前同学们都已经按自己的方法写了学过的除法算式，教师也做了所有除法算式的卡片。可是不小心把这些卡片顺序打乱了！现在，同学们一起来帮忙送卡片“回家”好不好？（课件）每个同学的抽屉里有2张除法算式卡片，现在拿出来看一看，想一想，按我们在写算式时找到的顺序，你手上的卡片应该回到哪个位置呢？

（一） 同学们说，按什么顺序送卡片回家比较好呢？

生：按“得数”的顺序。听口令：请“得数是1”的卡片过来排队！

1. 同学们帮他们看一看，这些卡片“得数都是1”吗？

2. 请你们按“除数”从小到大站成一排，把卡片贴在白板上就可以回座位了。

3. 观察一下：“得数是1”的除法算式有什么特点？（被除数和除数相同，商都是1）

（二） 除了可以按“得数”的顺序，还可以按什么顺序整理算式呢？第二道口令：请“除数是1”的卡片过来排队回家！

1. 同学们看一看，这些卡片“除数都是1”吗？

2. 请你们按顺序站成一排。你们是按什么顺序站的？[“被除数”（“得数”）从小到大]把这些卡片贴在什么位置？（第二列）

3. 观察：（1）“被除数”从小到大也就是“得数”从小到大；（2）都要用几的乘法口诀求商？

（三） 是按“得数”的顺序来整理方便，还是按“除数”的顺序来整理更方便？那你们说，接下来，让“除数”是几的卡片来？咱们一起“喊”第2列的卡片回家，“喊”完之后，说一说，这一列算式有什么特点？[“我发现除数都是2，但是随着被除数越来越大，它的商也越来越大。”]

（四） 接下来，应该哪些卡片来了？[“除数是3”的]

（五） 现在要请“除数是4”的卡片回家了。这一次咱们不排队，谁先来谁就可以先贴！看谁先找到正确的位置。

师：“它的前面也没有来，后面也没有来，你怎么就把卡片放在这里呢？”“你们猜想一下，这一横排后面还有几个没来的，它们的商估计会是几呢？”（也是N）。

生：“还是按顺序来比较快。”

（六） 同学们已经有了不少发现，现在你们自己去贴“除数是5”的，你们先想好啊！“真不错！你们能够清晰地知道老师的意思，我想你们一定找到了规律。”

（七）还剩下除数是6、7、8、9的算式。咱们来比赛，看哪一列的卡片先按顺序回到家！

1. “除数是6”的和“除数是7”的PK。

2. “除数是8”的和“除数是9”的PK。胜利的小组代表说经验。

三、 练习

（一） “找朋友”“28÷7”，你能找到这个算式的好朋友吗？说说你是按什么顺序来找的？（按得数；按商；按所用的乘法口诀）师：被除数、除数都不相同，从数字上是看不出来它们是好朋友呀，为什么它们是好朋友呢？（商相同。）原来，在商相同的时候，被除数和除数都是同时在变化的。

（二） “排排队”（P46第2题）

请同学们翻开自学本，记下这几张卡片上的算式，算出结果，然后按从小到大的顺序排列起来：24÷4（6）；18÷6（3）；40÷8（5）；45÷5（9）；63÷9（7）；56÷7（8）；36÷9（4）。通过我们整理出的表格，你能发现这一点，非常好！假如没有表格可参考，还是计算比较靠谱。

（三） “讲故事”（编应用题）

同学们喜欢听故事吗？会讲数学故事吗？知道吗？每一道除法算式都在讲述着一些数学故事呢！我们刚学习了“购物”的问题，你能从中选一个算式，用它来讲一个购物中的除法小故事吗？

1. 给大家一分钟，先和同桌说一说。

2. 谁来给大家讲一讲？你想用哪个算式讲故事？（教师记下关键的数学信息）

3. 这位同学讲的除法故事好不好？（掌声）还有谁想讲？这次老师要加条件了，注意听，还是用这个算式，还是讲（买本子），谁能再讲一个不一样的除法故事？（“包含除”“等分除”）

四、 课堂小结

同学们，今天这节课我们对“表内除法”进行了整理和复习。（课件）说一说，你学会了什么？生1：“我发现乘法和除法真是关系密切！”生2：“我会解决购物中的数学问题了。”[除法除了可以解决购物中的数学问题，还能解决生活中的很多问题呢！]生3：“我发现可以用‘知识树来复习除法。”[以后大家也可以用“知识树”来整理和复习我们学习的其他知识。]

作者简介：覃险娇，湖北省荆州市，湖北省荆州市荆州区东门小学。