试论初中语文教学中学生思辨能力的培养

摘 要：新课程改革在实施的过程中，对于学生思辨能力的培养提出了更高的要求。为了促进学生思辨能力的不断提高，初中语文教师必须在进一步加强自身知识储备的基础上，积极地进行教学方法的改革和创新，将学生的学习兴趣充分地激发出来，由此才能实现促进初中语文教学质量稳步提升的目的。文章主要就初中语文教学中学生思辨能力的培养进行了分析与探讨。

关键词：初中语文；思辨能力；课堂教学

由于受到传统应试教育思想的影响较深，使得很多学校忽略了对学生思辨能力的培养，最终导致学生只是具备了考试的能力，而自身的独立辨析能力并没有随着学习的深入而形成。随着新课程改革的实施，教师对于学生思辨能力培养的重视程度也不断地提高，而这也为学生思辨能力的有效提升营造了良好的氛围。

一、 初中生思辨能力不足的原因

首先，之所以我国现行初中语文教育体系下出现了学生思辨能力欠缺的现状，主要是由于受到我国传统历史文化的影响所导致的。在我国传统文化语境中书本中的知识是神圣而不可侵犯的，同样教师所讲的话学生也不能提出质疑。也正是因为受到这种社会环境的影响，导致学生思辨能力的培养难度越来越大。其次，初中语文课程教师队伍素质参差不齐。由于初中语文教师综合素质与学生思辨能力培养的要求差距较大，使得很多教师在实施思辨教学方法时出现了力不从心的现象。思辨式教学方法与其他教学方法相比较而言，由于其涉及经济学、心理学、社会学等众多领域的内容，所有对于教育工作者知识的综合素质也就提出了更高的要求。但是，通过对现阶段初中语文教师的师资力量分析后发现，由于受到传统应试教育理念的影响较大，造成了我国初中语文考试中真正涉及思辨类的题目非常的少，再加上教师在教学过程中，也是在潜移默化的过程中向学生灌输非黑即白的学习理论，所以不仅严重压抑了学生提出问题与思考问题的欲望，而且影响了学生思辨能力的培养。

二、 培养学生思辨能力的主要途径

1. 引导学生敢于发现问题，敢于质疑问题

如果学生在学习知识的过程中，缺乏一颗敢于发现问题和质疑问题的心，那么对于学生自身的创造和发明新奇事物的能力必然会产生影响。对于处在初中阶段的学生来说，新鲜事物往往有着驱使学生好奇心的作用，在新鲜事物的影响下，学生也会更加地热衷于发现问题并提出问题，这也为学生思考能力的培养奠定了良好的基础。而怎样引导学生在学习的过程中干预发现汇入质疑问题，则应该从以下几方面着手：（1）教师在教学过程中，充分利用学生的好奇心，帮助学生提升敢于发现问题和质疑问题的信心；（2）教师必须在教学过程中积极地回应学生所提出的问题，可以采取辩论赛的方式，要求学生提出自己的观点和看法，然后由教师针对学生出现错误的地方提出修改的方案，这样的方式对于学生学习热情的增强，以及思考问题水平的提高都有着极为重要的促进作用。所以，教师在初中语文课堂教学过程中，必须掌握好最佳的投入点，充分利用与教学内容相关的活动，为学生营造良好的学习氛围。比如，在学习《小石潭记》这篇文章时，教师可以将与小石潭相关的图片或者资料做成PPT的形式，利用多媒体播放出来，使学生通过视觉感官的角度学习课文。而非学生在欣赏到小石潭的美景时，心中难免会产生疑虑：作者在描述小石潭美景时，是一种怎样的心态呢？为什么作者在描述小石潭美景的过程中，产生了“悄怆幽邃的情绪”？通过对这篇文章的学习我们从中领悟到了什么？教师在面对学生所提出的这些问题时，必须积极地鼓励和引导学生畅所欲言，通过大家的相互讨论找出问题的答案。这种教学方式不仅可以将学生的学习兴趣充分地激发出来，而且对于学生发现学习的乐趣和良好学习习惯的养成都有积极的作用。

2. 通过创新教学方法提升学生思辨能力

初中语文教师在教学过程中，必须深入地进行各种教学模式的学习和研究，同时将自己学习研究后的心得应用于教学中，以达到训练学生思辨能力和分析能力的目的。由于初中语文教学，大多采取阅读理解的方式达到提升学生知识储备的目的。因此，教师必须加强阅读理解题型设计研究的力度，才能在帮助学生建立良好思维模式的基础上，使学生在解答问题的过程中提升自身的思维辨析能力。这就要求教师在营造课堂教学氛围时，必须对课堂的有效性和趣味性予以充分的重视，充分发挥课堂教学的优势，将学生的学习兴趣激发出来引导学生积极主动地参与到学习中，从而达到促进语文课堂教学效率有效提升的目的。

3. 积极参与创新活动，提升思辨能力

初中语文教师在语文课堂教学过程中，可以采取组织诗朗诵比赛的方式，鼓励学生积极地参与比赛，通过比赛的方式促进学生语言表达能力的进一步增强，为学生的整体发展和进步奠定良好的基础。另外，在教学过程中，可以根据教学内容的要求，采取举办演讲或者辩论赛等活动的方式，引导学生灵活的运用自己所掌握的知识，从而达到培养和锻炼学生思维能力的目的。比如，教师可以要求学生在每天晨读的过程中，引导学生朗读优秀的文学作品，这样不仅有助于学生语文素养的不断提升，而且也为学生思维能力的培养营造了量的氛围。

三、 结束语

总而言之，初中语文教学在学生思维能力培养的过程中发挥着至关重要的作用。所以，作为初中语文教师，必须通过不同的角度加强对学生创新能力的培养，同时给予学生正确的引导和鼓励，要求学生在自主探索的过程中发现问题的答案，将学生的想象力充分激发出来，由此实现促进学生思维能力不断提升的目的。

参考文献：

[1]王坤.初中語文教学中学生思辨能力的培养[J].吉林教育，2017：32.

[2]史彦彩.浅述初中语文教学中学生思辨能力的培养[J].学园，2017：72+78.

作者简介：姜晓丽，内蒙古自治区赤峰市，赤峰八中。