小学英语翻转课堂教学模式探究

摘 要：随着新课程改革的不断深入，以往传统的教学模式已经跟不上小学英语教学发展的脚步了，因此，我们需要不断的创新和改革小学英语教学的模式。而翻转课堂教学模式，已经被广泛的应用在小学英语教学活动中，它不仅能促进师生之间的交流和互动，还可以提高教师教学的效率和质量，促使小学英语教学效果得到提升。本文主要分析了翻转课堂的意义，并研究了翻转课堂在小学英语教学中的具体应用策略。

关键词：小学英语；翻转课堂；教学模式

在小学教学中英语是关键的一门科目，在以往的课堂教学中教师主导教学过程，学生内化知识则是在课下自主进行。而翻转课堂主要是在课后通过信息技术传授知识，并且在课堂教学中由教师和学生共同对知识进行内化，从而促使了课堂教学效率的提升。因此小学英语教师在教学中需要根据不同学生的学习情况，制定针对性的教学方案和目标，确保每一个学生都能有效的掌握和了解知识，提高学生课堂学习效率。

一、 小学英语翻转课堂教学的意义

（一） 翻转课堂教学的优势

在教学中翻转课堂主要凸显学生课堂主体的地位，注重利用学生的个性化特征，实现因材施教，从而让新课程改革的要求得以落实在教学中。在教学中翻转课堂为师生之间的互动构建了新的模式，使教师重视起了学生的主体地位，形成了民主、平等的师生关系。同时通过翻转课堂教学引导学生主动构建有效的知识结构，提高了学生学习效果。并且在师生互动交流中，学生的独立思考能力和团结协作的精神得到提升，有效地培养了学生良好的学习习惯，从而全面的促进学生综合能力的提升。

（二） 在小学英语教学中的意义

在小学教学中英语是最为重要的一门学科，其主要的教学活动就是让学生对学习英语产生兴趣，提高学生英语听说读写的能力，使其能够运用英语在生活中进行交谈。然而在小学英语教学过程中，由于不同的学生在学习能力、理解能力存在不同，因此教師需要根据每一个学生的不同情况开展合理的教学活动。而在小学英语教学中应用翻转课堂教学模式，能够提高学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，增强学生英语学习的效率，从而实现预期的教学目标。

二、 小学英语翻转课堂的应用策略

（一） 课前预习

在教学中翻转课堂教学对学生的主体地位十分重视，促进了学生预习效果的提升，学生只有在课前充分了解相关知识，详细阅读教学的内容架构，才能充分掌握教师在课堂教授的知识。而课前预习是由教师和学生共同进行预习，而不是让学生自己预习，教师可以利用英文歌曲、视频等指导和帮助学生进行预习，提高学生学习知识的兴趣，达到课前预习的效果。例如：教师在教学We are Friends时，其教学目标就是让学生了解和掌握朋友之间打招呼的方式，并学习新的语法和词汇，教师可以在课前查找相关的资料和视频，并呈现在学生的眼前，同时在制作视频资料时也可以根据不同学生的学习情况进行针对性的制作。而学生通过观看和学习视频资料有效的了解了教学内容，促进了学生课堂学习效果的提升，从而实现了预期的教学目标。同时在课前预习中可以将相关的教学模式融入翻转课堂模式，例如：小组合作学习模式，让学生分小组进行学习，然后共同进行讨论。这样不仅能够促进学生之间的互动交流，提高团结协作的精神，还能够让学生对英语学生产生兴趣，提高学生学习热情与积极性。

（二） 课堂学习

教师在课堂教学中需要合理的利用时间，根据学生知识掌握的实际情况，展开针对性的教学，并给学生提供一个展示的舞台，充分体现学生的主体地位。例如：教师在教学The EnglishClub时，首先让学生了解什么是EnglishClub，然后将学生进行分组，并提出问题，引导学生共同展开讨论，从而有效的解决问题。在这个过程中，学生不仅能掌握教学的内容，还可以直接理解单元的内容。再如：创设生活情境，指引学生扮演生活中的角色，这样不仅能够让学生更好的理解教学内容，降低了学习难度，还能让学生灵活运用教学知识，提高学生学以致用的能力。教师还可以有效利用教学材料自身的优势，通过循序渐进的方式展开教学，不仅能够保障教学的效果，还能帮助学生巩固和消化知识。翻转课堂开展的重要因素是良好的运用信息技术，教师应该合理的运用信息技术辅助教学，从而更为直观的展现教学内容，活跃课堂氛围，将学生的注意力集中在课堂教学中。例如：将英语对话设置成动画短片的形式，在学生构建知识结构时利用幻灯片的方式帮助学生进行构建，让学生有效的掌握教学知识。

（三） 课后复习

课后知识的复习也是翻转课堂教学需要关注的，在课前与课堂学习了大量的知识后，如果课后没有及时的复习，就不能很好的保障学生学习的效果。课后的复习能够让学生深化理解所学的知识，有利于学生更好的记忆英语知识。而课后的复习也需要教师的指导和帮助，所以教师要创新自身的教学方式，帮助学生自主复习。首先，课后复习的形式要确保灵活性，利用动画、视频等提高学生注意力。为了使课后复习充满趣味性，教师可以添加一些趣味性的课外内容，提高学生学习的兴趣。复习的资料应浅显易懂，具有结构性，这样才能在学生复习教学知识时，帮助学生对知识框架体系进行构建；其次，教师可以设置适当的奖励，增强学生课后复习的有效性，提高学生学习热情，从而促使学生学习效果的提升，培养学生良好的学习习惯，全面的促进学生健康和谐的发展。

三、 结语

随着新课程与教学模式的不断改革与创新，教师只有丰富自身的教学方式，更新教学理念，提高教学效率，才能增强课堂教学效果，并满足学生学习的需求。而翻转课堂教学模式符合了新课程改革的发展要求，对构建教师与学生之间的良好关系起到了极大的促进作用，提高了学生的学习能力和自主探索的能力，激发了学生英语学习的兴趣，从而促使学生英语学习的效果得到了极大的提升。

参考文献：

[1]车启凤，方媛.基于微课的翻转课堂教学模式研究及案例分析[J].中国教育信息化，2017（2）.

[2]龚慧敏.提升小学英语课堂教学有效性的策略分析[J].基础教育研究，2016（24）.

作者简介：张倩，江苏省徐州市，江苏省徐州市贾汪区江庄镇大路小学。