浅析高中体育教学中体育游戏的应用

摘 要：在高中体育教学中，体育游戏正发挥着日益重要的作用。基于此，本文分析了高中体育教学中体育游戏的作用，从丰富体育教学内容、磨炼学生艰苦意志、增强学生群体意识、加强学生竞争意识等方面进行了论述，提出了体育游戏在高中体育教学中的应用举措，如体育游戏优化准备活动、体育游戏强化技能教学、体育游戏促进身体素质训练等。

关键词：高中體育教学；体育游戏；技能训练

一、 前言

高中体育教学关系学生身心素质的综合发展，体育教师应明确自身的教育职责，积极采用科学有效的教学手段及方法，以提升高中体育教学效率。随着体育教学改革的推进，高中体育教学中逐渐融入了趣味性的体育游戏，从而形成了一种轻松活泼的体育教学方式，以此为基础，高中体育教学的教学内容极大丰富，学生参与体育教学的积极性也迅速提升。

二、 在高中体育教学中体育游戏的作用

关于高中体育教学中体育游戏的作用，可从丰富体育教学内容、磨炼学生艰苦意志、增强学生群体意识、加强学生竞争意识等方面分析，具体可参考以下几个方面：

1. 丰富体育教学内容

在高中体育教学中，多数学生都喜欢体育游戏活动，因为丰富的体育游戏可为学生提供新鲜感与乐趣。例如，“接力跑”游戏广受学生欢迎，教师可实行分组比赛，通过“三足接力”等形式激发学生兴趣。为保证体育游戏的新鲜性，教师还可发动学生参与游戏内容的改编创作，以丰富体育教学内容。

2. 磨炼学生艰苦意志

由于体育教学活动多在户外开展，自然就难以避免自然环境的约束，这就需要学生克服困难，发扬吃苦耐劳精神。例如，在寒冷的冬天，学生多不愿参与户外体育运动，这种情况下，教师就可在教学内容中增加一部分精选的体育游戏，如“雪地闯关”等。如此一来，学生就可克服冬天体育教学中的困难，践行体育竞技精神。

3. 增强学生群体意识

在集体游戏中，每一位学生都要担任一定的角色，并承担相应的责任与任务，这样学生的游戏行为就在潜移默化下被集体意识所引导了。考量城镇中的独生子女现象，学生在整体素质上往往存在缺陷，如对父母的依赖心理。然而在体育游戏中，学生的团队合作意识逐渐增强，并在欢乐的体验中培养了人际沟通能力。

4. 加强学生竞争意识

体育游戏具有竞争性，学生参与游戏的目标也在于取得胜利。在体育游戏中，游戏双方要遵循一定的规则，并通过各种方法战胜对方，从而在胜利中实现自我肯定。如此，游戏竞争可促进学生养成积极进取的精神，即使过程中出现了挫折，如摔倒、跌伤等，学生也会积极振作起来，并重新投入到游戏中去。

三、 体育游戏在高中体育教学中的应用举措

1. 体育游戏优化准备活动

在体育课程教学中，准备活动是第一个阶段，此阶段的教学应侧重于激发学生对体育活动的参与兴趣。故而，在准备活动中，教师应选取富有趣味性的体育游戏，并适当设置游戏内容及时间，为接下来关键教学内容的开展奠定基础。考量传统的体育准备活动，教师通常采用定位操、慢跑等形式，长此以往学生会产生厌倦情绪，教学效率难以提升。为转变学生的学习情绪，教师可精心选择体育游戏活动，如跳绳、蛇形跑、螺旋跑等，对学生的生理及心理机能进行有效调节。此外，体育游戏的选择也可结合教学内容，以加强体育游戏的针对性，促进体育课程教学的实施。例如，在短跑训练课程教学中，教师可在准备活动中选择“喊号追人”的体育游戏，以增强学生的动作速度及反应能力，为短跑训练课程的开展奠定基础。又如，在篮球、足球等球类课程教学中，教师可在准备活动中选择传球、争球、点球等体育游戏，使学生迅速熟悉球性，以促进课程的开展。

2. 体育游戏强化技能教学

在高中体育教学中，学生要通过大量的训练才能掌握体育技能，而体育技能水平的提升也需要不断地训练与应用。但是，单一的训练方法并不能有效激发学生的学习兴趣，具象体现于课堂氛围的不活跃、训练效果成效低等方面。故而，教师可将体育游戏引入体育技能训练的教学环节，从而有效改善上述问题。例如，在篮球教学中，其技能训练教学可采用投篮比赛、一人运两球等体育游戏，如此学生的训练积极性就被激发，从而提升其体育综合素质。又如，在短跑教学中，针对下肢力量训练，教师可组织跳远比赛、蛙跳接力等体育游戏活动，使学生在相互追赶的竞争氛围中锻炼下肢力量。再如，在中长跑教学中，教师应避免采用传统的技能训练方法，否则学生会产生中长跑训练的恐惧心理。故而，关于中长跑教学的技能训练方法，教师可引入向着目标前进、情报传递等体育游戏，如此学生就可在愉悦的情境中完成技能训练。此外，在体育技能训练初期，教师应适当采用固定训练法，以促进学生的动作定型，而体育游戏应用于技能训练可设置于技能强化阶段。

3. 体育游戏促进身体素质训练

在高中体育教学中，身体素质训练是重要的教学环节，这一阶段的学习具有枯燥单调、负荷量大的特点。为保证这一环节的教学效果，教师可将体育游戏引入学生身体素质的训练中，以体育游戏所特有的趣味性调动学生的训练参与积极性。在身体素质训练中，相关动作难度往往较小，以体育游戏活动的形式达成身体训练的目标是可行的，教师可探究身体素质训练的创新模式。具体而言，依据教学目的，教师可选择不同的体育游戏活动。例如，灵敏素质训练可采用打火靶、掷沙包等体育游戏，以增强学生的身体灵敏度。又如，腿部力量素质训练可采用蛙跳、立定跳远等体育游戏，以增强学生的腿部力量。再如，上肢力量素质训练可采用推人出圈等体育游戏，以增强学生的上肢力量。此外，在身体素质训练教学中，教师应适当设置体育游戏活动内容及时间，考量学生的身体负荷能力及运动量，并制定相关安全措施，以规避意外事故的发生。

四、 结论

综上所述，推进高中体育教学改革，应发挥体育游戏对体育教学活动的促进作用。本文具体分析了学生乐于接受体育游戏的原因，以及体育游戏对学生各方面精神及意志的促进作用。并结合体育课堂准备活动、体育技能训练、身体素质训练等，提出了体育游戏在短跑训练课程教学、篮球及足球等球类课程教学、中长跑技能训练、灵敏素质训练等方面的应用举措。

参考文献：

[1]齐新军.体育游戏在高中体育教学中的应用研究[J].中国校外教育，2017（35）：161.

[2]周波.浅谈趣味游戏在高中体育教学中的应用[J].中国校外教育，2016（15）：159.

作者简介：曹嘉童，宁夏回族自治区银川市，宁夏育才中学。