高中物理教学中学生创造性思维的培养

摘 要：在当前教学的过程中，教师对于学生创造性思维的重视程度越来越高。在高中物理教学之中，对于学生创造思维的要求更是要高很多，学生通过创造性思维就可以更好的分析有关的物理问题，解决学习中的各种难题，而且在未来也可以更好的适应社会，所以在物理课堂之中不仅需要应用创造性思维，还需要培养学生的创造性思维。本文就相关内容进行了简单的概述，首先阐述了高中学生创造性思维的特点，并讨论了高中物理教学中培养学生创造性思维的重要性，最后就高中物理培养学生创造性思维的策略进行了简单的概述，希望可以有效地帮助学生发展，为其今后的学习与工作提供一定的帮助。

关键词：高中物理；创造性思维；培养策略

一、 前言

在人类发展的过程中，创造性思维活动具有非常重要的作用，对于人与社会的发展都起到了非常重要的作用，它是一种全面的思维活动，需要人类进行思考与联想，对问题进行深入的研究。要想使学生形成创造性思维在短时间之内是不可能完成的，需要长时间的教育工作，使学生在不断地累积中不断形成创造性思维。创造性思维是使学生可以从事物的表面看到其内涵，使其通过自身的想象不断地进行推理。

二、 高中学生思维发展特点

从高中学生来讲，其思维已经逐渐发展成熟，可以从更加辩证的角度看待事物与事物之间的联系与区别。这就是辩证逻辑思维的形成，而辩证逻辑思维也是学生思维发展中一个较高的阶段，对于学生创造性思维的发展创造了更加重要的条件。创造性思维主要指的是通过思维解决一些已经被人们认识，但是还没有找到答案的问题。对于人类来讲，创造性思维是提高其社会发展非常重要的条件，具有非常重要的社会意义。在此基础上，培养学生的创造性思维已经成为高中物理教学中对学生思维进行锻炼的主要目标。

三、 高中物理教学中培养学生创造性思维的必要性

（一） 提高学生的综合素质

高中物理包含了大量的实验，在进行有关实验的过程中可以提高学生的思维能力与学习动力，而且还可以帮助学生对有关事物进行探究，并且可以在练习的过程中使学生的解题能力进一步提高。在新课标中对有关内容已经进行了明确的规定，将其划分到素质教育之中的一部分。所以在高中物理教学中培养学生的创造性思维是培养学生综合素质非常重要的条件。

（二） 提升物理教学质量

要想有效地实现培养学生创造性思维的目的，教师需要改变传统的教育方式，通过更加多元化的方式进行教学，通过创建有效的教学情景，使学生更好地进入到教学状态之中。要想进入到理想的教学状态，教师需要按照课堂所讲的内容设计教学内容，使学生更好的了解有关知识。在这一过程中，可以有效地提高教学质量，满足高中物理教学的要求。

（三） 实现创新人才培养

随着社会科技水平的不断提高，各行业对于创新人才的需求也越来越高，培养创新性人才的主要方式就是通过教育工作，在高中物理教学的过程中，教师需要通过有效的方式使学生具有创造性思维，使其可以有效的满足社会对于创新性人才的要求，实现培养社会所需人才的目的，更好的实现教育的意义。

四、 高中物理培养学生创造性思维的策略

（一） 提升课堂设计水平

当前我国物理教学中使用的教学方法依旧没有逃脱传统方式的限制，这一方式会使学生处于被动学习的状态，不能让学生更好的进行思维拓展。所以优化课堂教学设计则是培养学生的创造性思维的基础。在这一过程中，教师需要在教学中提高学生的学习兴趣，使学生可以更好的参与到物理学习之中，使学生对于有关知识产生求知心理，使其具有更加发散的思维，帮助学生在和谐的课堂之中掌握更多的物理技巧。其次，教師需要在教学的过程中进行研究性教学，要求学生在日常生活之中通过自身的观察找出物理问题，并进行解决，提高学生解决实际问题的能力。

（二） 充分利用教学实验

实验是物理教学中非常重要的内容之一，也是培养学生创造性思维的重要方式。在实验教学的过程中，学生需要主动地参与教学活动，并通过更加积极的方式进行探索，教师需要掌握这一时机，改变传统的实验方法，鼓励学生通过实验的设计思路与方法，使学生具有更广阔的思维空间，提高学生的创新意识，培养学生的创新思维。例如教师在实验课中，使用传统方式时，教师会让学生按部就班的进行有关实验，但是在实验的过程中，学生的思维会受到较大的限制，使学生无法更好的进行思维的拓展，教师在这一过程中需要的是进行思维的引导，使学生按照自身的想法进行正确的实验，通过学生的独立思考，培养学生的创造性思维。

（三） 提高综合教学水平

作为课堂教学的组织者，教师的综合水平会直接影响教学质量与学生的创造性思维，这就要求教师在教学中不断地提高自身的综合水平。首先教师需要对自身的教学内容进行反思，在教学的过程中将理论知识应用于实践之中。在课后，需要通过对课堂内容的回顾找出自身的教学不足，通过不断地调整，找出更适合学生的教学方式，提升综合教育水平。教师还需要不断地提高自身的理论水平，更好的掌握创造性思维的内涵，把握教学实质，通过更有效的教学措施对学生进行引导。

五、 结论

在进行物理教学的过程中，教师需要把握教学过程的机会，对学生进行创新性思维的培养。教师需要提高学生的主体地位，并且需要有效地进行引导，使学生更好的进行物理知识的学习，让学生的思维在这一过程中可以得到更好的锻炼，使其感受到学习物理的快乐与成就感，帮助学生具有更高的物理学习热情，进而将学生培养成创造性人才。

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作者简介：李志，安徽省阜阳市，安徽省临泉第一中学。