中职化学教育中学生实践能力的培养研究

摘 要：中职化学教育要实现实践型人才的培养，就要从根本上提高学生的实践能力，培养高素质的人才队伍建设。中职学生对于实践能力的培养是最佳时期，在心理学上这一时期，思维模式在逐步成熟，在感情上比较丰富细腻，意志力接近顽强，而专业课对于中职院校学生来说已经可以通透的掌握了，并能灵活运用，综合素质的提高，是实际操作能力的基础，并能及时发现问题，提出问题。本文研究了目前中职化学教育中学生实践能力培养现状，结合化学专业的特点，提出了中职化学教育中学生实践能力培养的几点建议。

关键词：中职；化学教育；实践能力；调查分析

一、 前言

社会在持续发展，科技在不断更新，国际市场对人才的强烈的需求，使得具有实际操作能力的人才成为各方纷纷抢夺的必备资源。导致我国目前经济发展缓慢的主要原因就是缺少具有高水平的技术操作人才，在我国的教育体系中，每年培养出数以万计的博士生、硕士生，但能拿到诺贝尔奖的却寥寥无几，这是一个值得深思的问题。就目前我国的中职院校对于招生，只看生源多少，以及可取的社会效应及经济效益，但学生入学后对其所学专业的专业技术操作的培养不是很重视。

二、 中职化学教育中学生实践能力培养的必要性

在中职院校教育的调查报告中教育部周济部长就曾提出，对高水平的实际操作人员的培养，是未来中国与世界接轨的重要基石。实际操作能力对于中职院校学生学习是有优势的，中职学生对于实践能力的培养是最佳时期，在心理学上这一时期，思维模式在逐步成熟，在感情上比较丰富细腻，意志力接近顽强，而专业课对于中职院校学生来说已经可以通透的掌握了，并能灵活运用，综合素质的提高，是实际操作能力的基础，并能及时发现问题，提出问题，还能在能力范围内试着解决问题。还有，对于专业性比较强的化学课来说，世界上所有新的物质都是通过化学实验创造出来的，所以必须以实验为主，化学实验的基本特点就是对新的物质的创造及理论的验证。西方国家的每一个行业都是非常重視创造力的，所以他们已经研究了几百年关于如何培养实践能力的教育了。根据不同学生的特点进行个性培养及学生自身创造力的培养，这就是美国在教育方面与我们的不同之处。钱学森提出了许多关于实践的理论知识，将自己的想法如何实现，将理论知识与实际操作相结合及个人素质的培养这些都是实践人才培养的重点。近些年来，在各种研究报告及文献论文中都有刊登关于中职化学学生实践能力如何培养，可见各方都在提出各种新方式来达到对中职化学学生的实践技能教育，现在主要研究的是影响中职化学学生能力培养的主要原因，及如何提高学生实际操作能力和实际操作能力培养办法。

三、 中职化学教育中学生实践能力的培养的基础

实践能力就是将所学的知识运用到科研项目的研究中，使用实际操作方法，从中取得新的方式方法。实践能力是看学生能否将所学的知识运用到实际的操作中，这是一个综合素质的考验，是由实践意识、思维方式、技术操作及理论基础这些因素组成的。实践意识即根据时代的更新，人们对新事物的追求，创造出想象中的事物展现自己所想，这个创造新鲜事物的想法就是创造意识，是学生在不断的学习研究中所出现的问题，通过自己的能力有效解决。创造活动必须要先有创造思维，只有形成了创造思维才能进行充分实践，所有事物需要从不同的角度寻找不同点，人是具有开阔的想象力的，不能让其他事物左右。思维的想象力与个人直觉能力都具有创造思维属性，通过已掌握的知识来解决难以理解问题，使问题变得通俗易懂这是想象思维，而直觉思维是通过对事物的观察进行快速的分析。对于自己和社会关系能否正确的处理这种能力就是实践技能。实际操作与实际知识的学习同归属实践技能，实际操作学习能力首先需要有对事物的辨别能力，对新知识的吸收能力，对有效信息的更新能力。在实际操作过程中摸索出来的主要数值这就是实践知识，这是需要科学理论为基石，以实践知识为基础的实际操作是学生的基本保障，实践知识成就实践能力，实践知识为实践技能提供基础。在实际操作中，操作的基础知识与理论知识都是实践知识范畴，实际操作知识所依靠的就是实践理论知识，实际操作理论知识是人们在实际操作中积累出来的。实践基础知识是为实践体系提供基础保障的，中职院校化学专业的学生，计算机和外语专业知识和交叉学科的知识都属于实践知识，

四、 中职化学教育中学生实践能力的培养方案研究

改善现有的教学体系，将现有课程进行优化。基础教学是课业必备，对实际操作能力培养是有影响力的，实践技能要以知识作为基础。对于学生实际操作能力的培养是一个长期的工程，而不是一两次实验就能做到的，按照二级学科标准对专业课程体系进行划分，这是不利于学生实践能力培养的。必须以一级学科内容对学生进行教育，突破现有的二级学科授课制度。将现有的教学内容进行与实际接轨的改革，将无用的内容进行删除，将中职院校的化学专业依据专业特点在不影响教学大纲的情况下，可选修基础化学课，这样减少了必修课的内容，增加学生自主学习时间，在上课时间可以给学生充分讨论和相互交流机会，从而提高学习效率。

五、 总结

在21世纪，实践能力是人才的必备素质，我国目前经济发展缓慢的主要原因就是缺少具有高水平的技术操作人才，在我国的教育体系中，每年培养出数以万计的博士生、硕士生，但能拿到诺贝尔奖的却寥寥无几，这是一个值得深思的问题。就目前我国的中职院校对于招生，只看生源多少，以及可取的社会效应及经济效益，实践能力的培养是一个漫长的过程，我们要在以后的中职化学教育中努力去探索。

参考文献：

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作者简介：王雪峰，安徽省合肥市，合肥工程技术学校。