对小学语文课外阅读内容选择的探究

刘长有

教学是一个双向互动的过程，完成教师与学生之间的沟通交流。教师在教学课程标准规定的内容完成之外，还应指导学生利用课余时间开展课外阅读，让他们增长见识，拓宽知识范围，间接对课内知识的学习形成补充。教师应当为学生提出具有针对性合理科学的指导课外阅读意见，以此使学生在课堂教学中的学习效果得以提升。

一、小学语文学习中课外阅读的重要性

课外阅读有利于提升学生的知识宽度。对于小学语文的学习，教师应当深刻理解到学生取得试卷高分仅仅是目标之一，更重要的还有指导学生积极地拓宽知识范围，拓展学习思路，进而为后续的学习充分续航，打下良好运用语文文字能力的基础。学生可以在教师的指导下选择阅读经典书籍、中外名著、古文诗词等。在选取阅读材料时，可以选择学生感兴趣的书籍，同时学生对于喜爱的内容学习起来将会事半功倍。

课外阅读有利于增强语言文字应用能力。增强小学生对民族语言文字的运用能力也是小学语文教学的一个目标。于小而言，每个学生都应当具备一定的书写能力，能够良好地应用；于大而言，学生在小学阶段就开始掌握一定的写作技巧。对当前小学生来说，在结合语文学习和课外阅读学习，能够让学生获得更大的益处，有利于提升教育质量。

课外阅读有利于提高学习兴趣。对于小学语文教学，教材覆盖的知识面是存在局限的。长时间进行模式单一的讲课，容易使学生存在乏味的心态。因此，有必要开展课外书籍阅读活动，对学生的学习兴趣进行培养。学生在读到喜欢的文章时，便会回味无穷，获得学习的兴趣。

二、学生开展阅读的影响因素

学生家长过于急功近利。在语文教学的过程中，课外阅读往往需要长期坚持。在课外阅读中得到的收获只有持之以恒才能体现，虽然所耗费的时间久但对于日后是受益无穷的。小学生的阅读在学校课程中安排的时间是确定的，也是短暂的，主要依赖课外的时间。但现在许多家长在学习过程中存在急功近利的思想，希望可以通过短时间的付出和投入便能够得到显著的效果。因此，他们往往给孩子报了众多补习班和各种眼花缭乱的兴趣培训班等。学生的精力有限，学生在结束占据了大部分课外时间的补习班后，可以静下心好好阅读的时间便十分稀少。因此，学生往往难以开展有益的课后阅读。

阅读环境度课外阅读造成影响。小学生的学习环境主要是在学校以及家庭中，由于小学生的心智不成熟，缺乏自理能力，再加上小学生正处于天性活泼好动且对任何事物感兴趣的年龄。因此，他们在学习过程中十分容易受外界影响，有一点风吹草动便被吸引走了注意力。这样的环境对于孩子的阅读有不良的影响，学生难以静下心潜心阅读。倘若父母能够安静陪伴孩子进行阅读，不仅对学生的语文学习有益，对于家长也有良好的益处。

选择阅读内容存在明显难度。市场上部分出版社过于重视经济利益，热衷于出版吸引眼球、销售量更高的书籍。很多出版商主要是出版课外辅导教材，以满足市场的需求，而对儿童课外书籍的重视程度较差。家长和学生难以在书店中选取到心仪、合适、感兴趣的书籍。加之一些不良的社会风气导致一些培训机构仅仅考虑到商业利益，而出版大量质量参差不齐的国学读物，其中不乏滥竽充数、内容缺乏或被改动的书籍。这对学生的阅读学习而言是有不良影响的，可能会在一定程度上误导学生正常的学习。因此，在选取书籍时需要家长进行认真甄别、筛选。当然，也可听取教师的意见选取适合大众类型的经典书籍。

三、小学生开展课外阅读的策略

拟定阅读规划系统。语文教学除了要学习并巩固语文知识外，还要进行丰富大量的阅读。老师应当结合学生的实际情况制定出系统性、针对性的阅读规划。目前我国小学教学是跟班走的教学模式，意味着一位老师可能从一年级一直带到六年级，横跨六年。优点在于能够掌握每个学生的学习状况和兴趣爱好，而学生的识字量以及阅读能力会随着年龄的增长逐渐增长，教师要做到的便是配合学生的进步，为学生制定相应的阅读规划。阅读规划在每个阶段都应当根据学生不同的变化情况进行更改和完善。

为学生精心挑选阅读材料。目前，有些书籍中鱼龙混杂，各式各样且眼花缭乱。孩子本身对于书籍选择的分辨能力较差，这就需要教师和家长配合为学生挑选适合的阅读课本。指导学生阅读一些经典书籍，以了解民族文化，同时还应当选择例如《钢铁是怎样炼成的》此类励志型的书籍，对于学生能够起到很好的鼓励作用，增强学生克服困难的勇气和信心。

综上所述，在小学教学语文的过程中，应该开展适量且有效的课外阅读。教师都应该科学合理地拟定学习计划以及课外阅读计划，为学生推荐优秀书籍，引导学生拓宽知识寬度，提升语文兴趣，最终提高小学语文教学效果。（作者单位：江西省会昌县第三小学）

责任编辑：潘中原