体育教学的趣味化与生活化

陈甫斐

随着我国新课程改革的进一步推进，小学体育教学逐渐受到重视。体育教学对培养小学生的意志力、团队协作能力和集体主义精神有着重要作用，本文主要介绍了趣味化与生活化在小學体育教学中的意义和必要性，并提出了小学体育教学趣味化与生活化的应用策略。

一、趣味化与生活化在体育教学中的意义和必要性

（一）有利于小学生的生长发育，增强机体的免疫力

近些年来，随着我国社会的快速发展，快节奏生活逐渐成为社会的主流。因大部分家长对孩子都抱有极大的期望，希望孩子能够在有限的时间内，掌握比他人更多的知识。所以，孩子除了在课上学习知识外，课下还要参加各类辅导班和培训班。小学生正处于教育启蒙阶段，对事物的认知和思考能力较弱，精力有限，过多的课业压力，将会使他们感到紧张、惶恐，久而久之，势必会对学习力不从心。小学生活泼好动，乐于探究新鲜事物，而体育教学能够满足小学生爱玩的天性，还能调节他们紧张的情绪和缓解压力。在体育教学中引入生活化和趣味化的教学方法，不仅能够帮助他们强身健体，舒展身心，还能够增进小学生对体育知识的了解，充分发挥个体的积极性和创造性。

（二）提高小学生的学习效率

现阶段，大部分的学校、教师以及家长都过分关注语、数、外、政、史、地等文化课程的教学，而不重视体育课教学。学习不是一蹴而就的事情，需要主观的努力和知识的长期积累，而文化课无疑就是积累知识最好的途径，但这并不代表体育课就可有可无。相反，体育课与文化课的关系十分密切，良好的体育锻炼，能够使疲惫的身心得到休息和放松，在文化课中科学、合理地穿插体育课，不仅不会影响文化课的学习，还能够提高小学生的身体素质，使小学生保持充沛的精力，更专心、更投入地学习，进而有效提升小学生的学习效率和学习质量。

（三）激发小学生的学习兴趣和学习热情

传统的体育教学模式，课堂教学按部就班，缺乏创新性和灵活性，不利于体育教学活动的开展，降低了小学生的学习积极性和主动性。而将生活化、趣味化的教学理念融入体育教学过程中，可以使学生在体育活动中，找到学习的兴趣，转变对体育课的认识，了解体育，爱上体育。此外，教师在运用生活化、兴趣化的教学方法时，可以从小学生的学习能力、喜好、性格等方面着手，制定出个性化的教学方案，满足小学生不同的心理需求，从而有效激发小学生的学习兴趣和学习热情。

二、小学体育教学趣味化与生活化的应用策略

（一）营造融洽的体育教学氛围和良好的教学环境

融洽的体育教学氛围和良好的教学环境，有利于小学生的个性发展和团结、协作精神的培养。体育教学效果的好坏与其教学氛围和教学环境密切相关。因此，为了保证小学生在融洽的氛围和良好的环境中进行各项体育活动，需要注意几点。第一，创造良好的校园风貌，校园环境必须干净整洁，包括操场、楼道、教室等。其中，操场是进行体育教学活动的专用场地，为学生营造一个整洁优美的运动环境，有利于他们全身心地投入体育运动中。第二，尽量充实体育运动器材，及时整修、翻晒、更换、增添体育器材。体育老师可以有效利用这些体育器材，教会学生一些简单的训练和游戏，比如，教师可以教会学生基本的投篮技巧，使小学生更合理地使用体育器材。增加体育锻炼中的集体项目和竞赛活动，以培养小学生集体协作、团结的意识。

（二）制定富有趣味化和生活化的教学内容

在小学体育教学过程中，教师要掌握体育课程的特点，将课程内容与实际生活进行有效结合，有意识的、有计划的、有目的地帮助小学生养成良好的生活和锻炼习惯，提高自身的身体素质。第一，在体育教学中适当地应用游戏教学法，增加体育课程的趣味性。比如，教师可以组织学生展开丢手绢、老鹰捉小鸡等生活中常见的游戏，锻炼学生的灵活性，提高学生的学习主动性，使学生懂得团结协作的精神和重要性。第二，教师可以根据课程的要求和丰富的教学经验，科学、合理地创新运动方式，进而使教学效果得到显著提升。比如，在前滚翻教学中，不要强行将前滚翻的技能灌输给学生，教师应利用学生爱玩、好奇心强的特点，循序渐进地引导学生将实际生活与运动技能相结合，让学生边玩边学，不仅降低了学习前滚翻的难度，使学生快速掌握前滚翻平衡性与协调度的要领，还能让学生感受到体育学习的快乐。

三、结论

随着我国新课改的进一步推进，小学体育教学的改革和发展受到社会各界的重视。适当的体育锻炼能够强身健体，有利于小学生的生长发育，能够有效降低小学生在成年后患有糖尿病、高血压等疾病的概率。因此，学校要加强对体育教学的重视程度，将生活化、趣味化的理念融入体育教学中，不仅能够让学生快乐地学习体育知识，还能够消除学生的课业压力，保持健康乐观的心态，全方位地提高体育教学的质量和效率，充分发挥体育课程的应用价值。（作者单位：江苏省南通市如皋经济技术开发区实验小学）

责任编辑：陈 易