能让孩子记住是幸福的

赵腾达

六月底，完成了中考和高考的“八达”学子们陆续返回母校。

看着他们青春洋溢的身影在校园中四处晃动，作为校长的我，总有一种岁月静好、育人有福的回甘。

“校长，还认得我啵？”男孩子长着毛茸茸的小胡子，一脸坏笑地在大操场的篮球架边截住了我。

“我是言博咧！不记得了吧！是的喽，你只记得学霸！”

天地良心，我是只记得学霸的人吗？

言博，你小子可没让我少操心，我怎能不记得？因父母分开，六年级时的你曾一度叛逆，在我办公室，我可没少对你“婆婆妈妈”呀！“你现在依然跟着叔叔生活，还是？”我问。

“别问了，校长，反正我初中毕业了，我会好好努力的，放心！”

话没说完，他人已跑向了篮球场的另一端去投篮去了。

苏霍姆林斯基说：每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。是的，育人的实质是学校营造的世界能和孩子们发生温暖的连接。当孩子们还在童年时，每一个育人者能在学校见证他们的认知、健体、玩乐、审美和忧伤，由此引发他们的安全和愉悦。那么，我们就将校园的美好深深地种进了他们的心田。

投之以桃，报之以李。从教30年，我在很多时候见证了师生相逢一笑的喜悦，见证了老师努力回忆还是叫不出名字的纠结，还有那种孩子们围在老师身边叽叽喳喳说话时的娇嗔。在我看来，这是多么令人骄傲和幸福的场景！

担任校长后，我逐渐脱离了主科教学，时间空间也总被各种事务填充。班级的增多和学校的扩大，使得我真正记得的孩子越来越少。

一个个鲜活的孩子，虽日日在我眼前跳跃，但却似乎越来越难走进我的生活。我与孩子们产生了前所未有的疏离感和陌生感。我内心不安，以至于去年，更一度与学校家委会讨论：是否可以在校服上标识孩子的名字，从而在遇见他们时，我可以大声说出他们的名字？

当然，最后出于隐私和安全的考虑，没有实行。但千千万万的校长，应和我一样，是多么希望有一种最直接的方式与孩子产生温暖的连接啊！

这两天，我看到孩子们走进校园，第一个拜访的就是自己曾经的班主任和科任老师。而对于我，可能就只是他们走过办公室时顺带打招呼的一个人而已———这是多么嘲讽却又真实的场景！

重读李镇西的文字———

所谓“好教育”，就是把孩子放在心上的教育。

把孩子放在心上，就是怀着一颗童心和爱心，理解孩子，尊重孩子，为他们提供他们需要的服务，为他们现在的快乐和将来的幸福付出我们的情感和智慧。注意，这里的“孩子”是指学校每一个孩子，而不是指部分成绩好的所谓“优生”。因此，如果要准确地表述，应该是“把每一个孩子放在心上”。

李镇西从校长岗位上退下来两年了。每每晚上在办公室处理完公务后，我都会将他原来发在博客上的文章择一篇细读。静静的夜里，我总能感受到他的人本精神在为我的心灵賦能。这种悦读，也让我养成了时时反省的习惯。

这不，这个六月的困惑是：孩子们为什么不第一时间来看校长？

我的反思是：校长有没有真正做到把每一个孩子放在心上？教育是相互地走近和走进。让孩子记住是一件幸福的事，前提是，校长你得好好地记住他们。（作者单位：株洲八达小学）