核心素养在小学英语教学中的渗透

黄莲花

摘 要：核心素养是近年来教育改革的热点课题。小学英语教学活动过程也要关注核心素养的教学渗透，围绕英语教改目标，设计多样性的英语教学活动，培养学生听、说、读、写综合运用能力，表达培育“核心素养”的根本内涵。本文基于小学英语教学的主要内容和根本目标，从培养语言能力、思维品质、学习能力和文化品格四个方面着手，着重探讨核心素养在小学英语教学中的渗透。

关键词：小学英语; 核心素养; 培养策略

核心素养教育理念一经提出，在我国教育界掀起热议，成为教育改革的重大突破。小学阶段是培养学生英语兴趣与英语能力的重要时期，在培育核心素养的倡导下，赋予小学英语教学活动新目标、新任务与新使命，英语教师要转变过去的教育理念与教育形式，突出学生的课堂主体地位，以多元活动打造富有魅力的英语课堂，锤炼学生适应未来社会发展的基本能力与必备品质，这也是核心素养教育的根本目的。以下结合核心素养教育的主要内容，分享小学英语教学改革的实施策略：

1.小学英语教学中语言能力的培养

新课标背景下小学英语教学活动主要关注学生英语综合能力，着重突破过去“哑巴英语”的教学弊端，足以见得培养学生语言能力的重要性。由浅入深地训练学生的阅读理解能力、口语表达能力、听力能力以及写作能力。音标和单词作为英语的基本要素，也是英语教学的基础环节，准确地发音以及深刻记忆的单词，对锻炼语言运用非常有益。以单词“teacher”为例，其中“ea”读为/i：/，与其类似的单词发音还有tea、eat、peach等等，只有学好音标，学生才能对单词形成深刻印象，通过举一反三的方式积累丰富的单词基础，为开口讲英语做好准备。另外语言运用应是一个系统性的教学过程，要注意听、说、读、写的综合训练。例如一节英语课上，通过播放课文资料让学生练习听力与阅读能力，而在回答问题、表演对话情境中练习口语，最后做到“读写结合”，围绕课文的写作内容或写作方法，训练仿写、续写。只有综合性训练，最终才能提高学生的英语语言能力。

2.小学英语教学中思维品质的培养

一直以来，小学英语教学效果不理想的根本原因在于教师照本宣科的教育模式，常常忽略对学生英语思维活动的引导，既不利于调动学生的英语兴趣，也不利于形成思维品质。因此在教育改革过程中，教师要注意创设浓厚的英语探究氛围，鼓励学生运用新思路与新方法，开展英语思维活动，通过判断、推理与分析等多种形式，塑造良好的思维品质。例如学习“Weather”时，本节课的教学重点是掌握表达天气状况的英语单词，为了加深理解与印象，我引导学生建立思维导图，总结单词规律，掌握单词的正确运用。这种创新性的单词学习方法，吸引了学生的注意力与参与兴趣。在建设思维导图时，以“weather”为核心，分别设置次级关键词：rainy、sunny、windy、cloudy、snowy……通过应用思维导图，学生很快就掌握有关天气的英语单词，并且形成系统性的英语思维，这也是培育英语核心素养的重要一部分。

3.小学英语教学中学习能力的培养

新形势下的英语教学活动要借助全新技术手段，让学生体验互联网技术给英语学习带来的便捷性，基于O2O教学平台开展互动交流，在探究学习过程中形成良好的自主学习意识与自主学习能力。例如学习《Be helpful at home！》时，借助在线互动多媒体平台实现课上与课下有机融合的目的，体现新形势下“先学后教”的发展理念;由老师提前在平台上传课件，学生自主预习，根据课件的要求做好课前准备;课堂教学过程中，由于每个学生都“有备而来”，不仅有利于提高教学效率，还有更多时间拓展英语知识，增添英语课堂的趣味性與实用性。课后，在师生互动与配合下共同制作复习资料，学生根据自己的学习情况自主安排复习计划，如课后继续深入研究开放性问题、进行拓展性阅读等等，教师还可在线上传英语学习资料，学生利用课下碎片化时间，随时随地阅读英语材料，获得英语语言熏陶，进而产生浓厚的英语探究兴趣，提高学习效果，形成自主学习能力。

4.小学英语教学中文化品格的培养

英语作为一门世界通用语言，想要真正学好英语并运用英语进行人际交流，挖掘语言背后的文化内涵非常必要，通过引入西方国家的自然地理知识、社会人文知识等，提升学生的英语文化品格。例如学完“Easter”后，我又拓展更多节日的时间与风俗习惯研究，如Christmas，Mid-Autumn Day，National Day，Mothers Day等等，鼓励学生根据自己的生活经验以及现有的英语知识结构，用英语介绍中外节日，一方面了解我国传统节日文化，培养爱国之情;另一方面引导学生以包容的心态接纳外来文化，树立中西方文化差异意识，这也是学英语和用英语的重要环节，通过文化渗透开阔视野，养成良好的英语文化品格。

总之，小学英语教学活动渗透核心素养，这是我国教育改革与时代发展的客观要求。广大一线英语教师要读懂、读透“核心素养”的主要内容，以此为教育出发点，重新优化设计课程方案，为我国英语教育改革工作添上浓墨重彩的关键一笔。通过改进小学英语教学内容、丰富教学形式、开展有趣的实践活动，在学科教育中潜移默化地增强学生核心素养，为今后深入学习与探究、为培养更多实用型英语人才做好准备。

参考文献：

[1]龚娉.核心素养引领小学英语教学的成长[J].读与写，2018，（27）：92.

[2]夏健健，李明.小学英语教学中核心素养的培养对策[J].中外交流，2018，（37）：271.