“留白”在初中语文阅读教学中的应用

丁琪

摘 要：“留白”这一词语在于语文教学中的应用，实际上是为了能够拓宽学生的思维。因为在语文教学中，学生很容易根据教师的思维走，然后就陷阱教师的思维模式中无法跳脱出来，从而便导致了学生自己对于语文的理解能力有所缺失，特别是在阅读教学中，通过“留白”在于阅读教学中的应用，可以让学生逐渐对文章阅读形成自己的理解。因此，本文在立足于初中语文教学基础现状的情况下，对“留白”在初中语文阅读教学中的应用展开探讨。

关键词：留白;初中语文教学;应用

“留白”这个词汇，一开始使用的最多是在美术绘画课程中，它最著名的體现，是来至于齐白石画家的《虾》，在《虾》这幅画中，除了几只黑色的虾之外，画纸上大片大片全是白色的空白，这些空白都是让看画的人充分的发挥自己的想象，从而对画作有自己的理解。在学校教育中的语文阅读教学也是如此，通过教师在阅读教学中的留白，从而让学生学会用自己的思维去理解阅读文章中的内涵。所谓“留白”在阅读教学中的运用，实际上就是让教师在阅读教学中的关键的教学部分，进行停止讲授，让学生自己进行思考，从而讲出自己对于文章的思考，进而培养学生对于语文阅读课堂的兴趣。本文将结合人教版初中语文教材，对“留白”在初中语文阅读教学中的应用展开探讨。

一、在课文讲述过程中，进行“留白”

在初中语文课程教学中，阅读教学是必不可少的教学部分。在传统的阅读课堂教学中，教师通过对学生进行阅读教学，都是通过教师带领学生进行阅读。换句话说，就是教师带着学生一个自然段一个自然段的讲解，然后将整个课文内容的讲解都是由教师来完成的，也就是说学生对于课文的理解，实际上就是教师对于课文的理解，这样的课堂教学实际上是完全不符合新课程标准对于语文阅读教学的要求的，同时也不利于学生语文独立思考能力的养成。因此，教师就在课文内容阅读中，适当的进行“留白”。

以人教版初中语文教材为例，教师在教授《沁园春.雪》的时候，这节课程的教学目标是：第一让学生通过对课文内容的学习，了解现代诗文结构模式;第二通过教师的讲解，学生能哦故理解这首现代诗歌的内容内涵;第三通过对诗歌具体语句的讲解，让学生能够体会诗歌中所展示出来的祖国壮丽山河的美景，以及对这些美景的热爱之情;第四通过对诗歌背景内容的讲解，让学生能哦故了解诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定的信心。根据这样的教学目标，教师在教学的时候，就可以先带领学生对诗歌进行简单的朗读，然后在讲到具体的词汇的时候，教师就要让学生自己进行品读，比如像“看红装素裹，分外妖娆”“江山如此多娇”中的“妖娆”和“娇”，让学生自己通过阅读前后之间的诗句，来去想想作者为什么要用这样的两个词，这两个词、字代表了什么。在学生自己思考完成之后，教师可以让学生之间相互交流一下自己的看法和想法，然后教师再进行具体内容的讲解。

二、在文章情感体会中，进行“留白”

在初中语文阅读教学中，除了要让学生理解文章中的用词用句的内涵之外，还需要教师够体会文中所展示出来的思想情感。思想情感这种东西，自然是不同的人之间就会有不同的看法，正所谓一千个人有一千个哈姆雷特。而在语文阅读教学中，教师想要学生能够对课文内容形成自己的情感理解和体会，必然离不开“留白”技巧的使用。只有教师给学生留足足够的时间，学生才能够形成自己对于文章的情感体会，否则就会变成教师对于文章的情感体会了。

以人教版初中语文教材为例，教师在教授《敬业与乐业》的时候，这节课程的教学目标是：第一通过课程的学习，让学生能够积累一定的经典语句和格言，并初步对于“举例子”和“讲道理”这两种论证方法有所体会;第二通过让学生对文章的阅读，从而让学生初步学会阅读逻辑性比较强的议论性文章，并且要让学生在文章的整体感知中，能够逐步形成行文思路，培养学生结合语境，借助注释去理解一些古代名言的含义;第三通过对文章的学习，让学生能够树立对事业的责任心何热爱事业的态度，能够对“敬业和乐业”有所感悟和理解。根据这样的教学目标，教师在情感内涵教授的时候，就可以让学生自己多次阅读文章内容，然后针对文章中的一个比较能够表达作者态度的字眼，教师要让学生自己尝试去理解并说说自己的感受，然后让学生自己感受一下作者当时可能想表达的思想感情。最后再与教师进行讨论，从而来提升对于文章阅读中的情感体会。

三、结语

总而言之，阅读作为初中语文的重要构成部分，我们一定要对其引起重视。而想要使得阅读教学的效率有所提高，不妨试试在阅读教学过程中，适当对采用“留白”的教学方式。通过使用文章“留白”的课程教学，从而实现培养学生阅读能力，培养学生整理能力以及引导学生加深对文本创作情感理解。在平时的阅读教学中注意到这些方面，以此来使得学生语文水平有一定的提升。

参考文献：

[1]赵桂梅. “留白”在初中语文阅读教学中的应用[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊）， 2017（5）：49-50.

[2]徐丽丽. 让学生在语文天地里自由翱翔——探索初中语文阅读教学“留白”的艺术[J]. 语文学刊（教育版）， 2008， 2008（12）：60-61.