初中物理探究式教学的实践研究

辛丽娜

摘 要：初中物理探究性教学，指的是在课堂教学中引入科学探究的方法与过程，促使学生有效学习，经历观察、讨论、思考以及问题的提出与解决的过程，并由此学好物理知识，掌握物理技能，体验物理探究乐趣，领悟科学精神。下面就从初中物理探究性教学的重要性着手，思考提出若干教学策略，助力初中物理教师提高教学质量。

关键词：初中物理;探究式教学策略

随着新课程改革的不断实施，新时期下对初中的物理教学，也提出了新的更为严格的要求。物理是一门实用性较强的学科，它包含着许多的知识，充满无穷的乐趣。但是由于物理的理科性质较强，许多学生都认为物理知识比较难懂。这就需要物理教师不断地探索新的物理教学方法，提升学生对初中物理的学习兴趣。新课程标准要求教师必须要重视科学的教学方法，不断探究新的科学合理的教学模式。新时期下的物理教师要跳出传统的物理教学模式，摆脱枯燥乏味的教学方式实现初中物理教学方式的升级与优化。

一、加强初中物理探究性教学的重要性

1.1激发学生的科学探索兴趣

初中学生对于世界的认识已经进入到发展末期，他们对周围事物的兴趣与关注度持续下降，而教师灌输式的教学方式，又使得学生们对自然与生活的好奇感严重降低。学生们保持浓厚的学习与探索兴趣，是提高课堂教学效率的最有效方式，同时也是推动学生不断成长进步的基石，探究式教学能够带领学生重新进入探索环境，激发学生对于科学探索活动的兴趣，引导学生主动探索自己生活的环境与世界。

1.2帮助学生掌握科学研究方法

物理是现代科学的重要构成，而物理研究方法的学习，既有助于学生们深入了解物理知识并解决物理问题，同时这也能够帮助学生们在其它科学领域，表现出更强的学习与研究能力。探究式教学的引入，能够促使学生们围绕物理问题，展开一系列探索活动，学生们需要通过自己或者集体的努力，共同解决问题，他们不仅仅能够在这个过程中收获知识，更能够掌握科学研究方法，这是他们持续进步与发展的根本。

二、加强初中物理探究性教学的策略建议

2.1加强引导，调动学生物理探究兴趣。

初中物理教师在探究性教学中必须先摆正学生的主体地位，促使学生结合物理知识与生活经验，用实例调动学生探究物理的兴趣与主动性，做到学以致用。与此同时，教师要充分了解学生的认知能力，以此为基础进行思维引导，注重激发学生物理探究兴趣，让学生明 2.2提出问题，激发学生物理探究动机。

初中生学习物理课程的活动，是在不断发现问题并解决问题的过程中进行的，提出问题是初中物理教师成功开展探究性教学的关键。在教学中，教师要提出具有吸引力和挑战性的问题，激发学生的探究动机，引导学生积极认识并探究自己喜欢的事物或现象。例如，教师在讲解关于声音的产生与传播的知识时，可准备常见的乐器，让学生讨论乐器发生的现象有哪些，从而激发学生主动探究，亲身体驗发声变化。教师还可在多媒体的辅助下向学生提问。如在压力作用效果与哪些因素有关的问题探究性教学中，教师可先利用多媒体演示表演片断“胸口碎大石”，集中学生注意力，激发学生的求知欲和探究动机。这样，在加深学生对物理问题的印象的同时激发学生物理探究动机，促使学生长时间集中注意力，激发学习动机。

2.3创设情境，促进学生物理探究学习。

初中物理教学不是让学生从教材、教师或其他载体中机械记忆物理知识，而是要基于已经掌握的知识和经验，积极和教师、同学交流合作，实现探究性学习。因此，教师在教学中要注意创设优良课堂情境，促使学生更有效地学习。例如，教师在讲解关于摩擦力影响因素的内容时，可引导学生自主探究。教师引导学生拿出厚厚的英汉字典，并在第一页夹一张纸，在拉动纸张的过程中感受力的大小;接着在字典的最后一页夹一张纸，在拉动纸的过程中感受拉力的大小。如此就能促使学生切身感受摩擦力的大小受到压力的影响。教师也可利用讲故事、介绍物理学史、引入生活资源等方式创设情境，顺应初中生好奇、好动、好胜、好玩的心理，全方位刺激学生的感官，促进学生主动进行物理探究性学习。

2.4开放实验，提高学生物理探究能力。

物理是一门以实验为主的学科，初中物理探究性教学的终极目标是培养并发挥学生的各项能力，包括计划制定能力、问题发现能力、问题解决能力等。这就要求教师要设计开放实验，增强初中物理实验教学的开放性，促使学生积极参与实验探究，提高探究能力。例如，教师在引导学生学习关于电流、电压的相互关系的知识点时，可在实验教学中让学生学习如何改变电压、选择什么样的器材更合适、如何设计电路图等。部分学生想通过增加干电池数量的方式观察电源电压发生的改变，部分学生则想采取加入滑动变阻器的方式改变电阻两端的电压，并观察电流发生的改变。不管采取哪种实验操作方式，都可探究电压、电流的相互关系，而教师只需在学生完成实验之后进行沟通，提出一些意见。教师也可在初中物理实验教学中提出问题，让学生在操作实验的过程中探究物理问题，培养学生的观察能力和实践动手能力，让学生对物理知识有更深入的理解。

总之，在初中物理教学实践中，教师应经常使用探究性教学策略，促进学生探究性学习，有效培养学生的物理探究兴趣和能力。教师不要急于给出结论，要尽可能让学生动脑思考，独立分析、探究并解决问题，充分发挥学生的主体性作用，从而在培养学生探究能力与创新精神的同时大大提高物理教学效果。

参考文献：

[1]许力立.初中物理探究式教学的实践研究[D].延边大学，2014.

[2]白雪超.初中物理探究式教学的问题及对策研究[D].河北师范大学，2014.