初中语文培养学生的阅读兴趣研究

岳兵

摘 要：兴趣是最好的老师。当前，中小学生的阅读面窄、数量小、阅读能力差、缺乏足够的阅读动力。对于初中语文教学而言，如何培养学生的语文学习兴趣，已成为推动语文新课程教学改革健康发展的关键环节。通过课内外读物的阅读，掌握写作、语言及其他方面的知识与技巧的同时，也能够达到提高学生语文素养的效果。

关键词：初中语文;阅读教学;培养;阅读;兴趣

我国古代伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可见，兴趣在学习过程中的重要作用。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的关键。只要有了阅读兴趣，学生就会有阅读的动力，也才会感受到阅读的乐趣，才会坚持去读，继而使学生的阅读形成一种习惯，学生也才会从中受益。在长期的教学实践中，笔者采取多种途径来培养学生的阅读兴趣，经过长期不懈的努力，取得了一些成绩，也积累了一些经验。

一、善于利用课本内容，加强吸引学生提高阅读兴趣

初中生的年龄大概在12～15岁之间。此年龄段的孩子已经接受了小学教育，虽然心智尚未成熟，且具有活泼好动等特点，但由于这些孩子已经接受系统化教育，因此不仅具有较高的好奇心，同时对感兴趣的事物和知识也愿意去主动钻研和思考，因此，在这个阶段内开展语文阅读具有以下几种特点：第一，初中生思维活跃，想法丰富，对于生活和书籍中的知识与内容有着自己独特的看法与理解，因此在阅读过程中会有差异性;第二，由于初中生刚刚步入青春期，他们的行为及做法主要自己心中的情感为主，且极具自尊性，对于不喜欢的事物我们要避开，而对于不感兴趣的事物也不会过多思考，好恶性极强;第三，初中阅读内容与小学内容相比较具有一定难度和复杂性，而初中生从小学升入初中时，在阅读课程过程及阅读书籍等方面均存在一定不同，且书籍中种类也由简单变得多样，其中包括诗文、叙事性作品等，而学生的兴趣也容易因阅读难度增加而逐渐减少。因此，在阶段内开展阅读教学，需要以学生主体性、好奇心以及兴趣程度为前提，保证阅读活动的有序进行。

二、要利用教学技巧，引导学生提升阅读兴趣

要想让学生好好地读书，还得利用一些教学技巧，调动他们阅读的积极性，激发他们的阅读兴趣。

首先，优化教学设计。

教师在进行教学设计的过程中要充分尊重学生的主体地位，教师的设计要能够诱导学生参与到阅读教学的课堂中，让学生积极的进行体验式的学习。进行初步感知，教师要转变传统的灌输式的教学模式，积极引导学生读什么、怎么读、为什么读的问题，针对不同的文章文本采用不同的方法，发挥出积极因素的影响，克服消极因素的影响。突破文本的具体目标，恰当的补充能够为学生的理解提供真实的情境，便于学生的理解。

其次，优化教学目标。

由于受到课时、教师教学方式等方面的限制，许多教师在进行阅读教学活动时并未考虑到教学目标的重要性，而是一味地以教学方式和教学内容为主，导致许多语文教师在不明确其教学目标的前提下，使课程变得流程化，并存在灌输教学内容等情况，无法使阅读课程教学目标真正发挥出来，使阅读教学质量无法提升。因此，在进行阅读教学时，不仅需要教师加强对教学方法和内容的重视，更应该制定并优化阅读课程教学目标。

三、学会利用阅读成果，激励学生强化阅读兴趣，

我们要利用好时间，让学生做好阅读。可每次阅读总会有一定的成果，我们教师要善于发现这些成果，利用这些阅读成果去鼓励学生，使学生有一种成就感，从而使学生对阅读产生浓厚的兴趣。学生阅读时，像学生读得熟练、错别字少、获得的信息多，等等，只要是学生有了进步，教师都要适时地去表扬、去鼓励。将这些点滴、零碎的成绩汇集起来，再转化成激励他们继续阅读下去的动力，教师要根据实际情况，及时调整、不断创新，使用灵活、有效的方式，对学生进行引导鼓励。花样不断翻新的阅读方法也常常会使学生有一种新鲜感，从而激发学生阅读的兴趣。通过坚持不懈的努力，学生对阅读会产生越来越浓厚的兴趣。我们做语文教师的要时刻关注学生的阅读情况，不断采取适当、灵活的方法，引导学生有效利用课内外时间，坚持阅读。日积月累，阅读量大了，知识丰富了，体验多了，阅读能力也就随之提高了，阅读兴趣也就培养出来了。

四、结论

初中语文阅读教学，是教师的教和学生的学有机组成的，而教学的主体是学生，对于语文阅读教学的评价也主要体现在学生对知识和情感的理解上。阅读教学成功的关键在于学生语文素养的提高和运用语文知识的能力。教师在对阅读教学过程中要从教学设计、教学目标和教法上不断的优化，只有这样才能够在科学的指导下体现新课程标准的要求。但是在语文阅读教学中如何优化阅读教学方法需要语文教师不断的思考与总结。

参考文献：

[1]王 贤.初中语文教学如何培养学生学习兴趣[J].中华少年，2016（10）：112.

[2]罗 锐.浅析初中语文教学中如何培养学生学习兴趣[J].读天下，2016（19）：67.