浅谈英语课堂活动中的娱乐教学

李雪梅

学生喜欢风趣的老师，更喜欢轻松活跃的课堂，那么带有激励性的小活动小游戏自然是课堂中必不可少的兴奋剂。如果我们想做一名受欢迎的老师，那就先从您的课堂入手，为它增添几分生动，几分快乐吧。活动中的娱乐教学为学习英语创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。 运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。

初中学生好动爱玩，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。娱乐活动中的学生，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的記忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学娱乐活动，是非常有意义的。但活动中娱乐教学应遵循以下基本原则：

首先娱乐活动的开展应有一定的目的性。活动是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计活动时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。如，在学习表示颜色的英语单词时，我设计了幸运大转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面有十种颜色，教师问：What color is it？Can you guess？学生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色，最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或者得到礼物。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。

其次娱乐活动应有一定的启发性。开展娱乐活动是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应该在活动中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的活动。如，在黑板上画出几个抽象的图形让学生猜。T：Whats this in English？学生有的把圆形猜成一个球，一个苹果，一个橘子，一个钟等；有的把方形猜成一本书，一幅地图，一扇窗户等。学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学的词语来表达。这样的娱乐活动学生喜欢玩，而且可以常玩常新。

再次娱乐活动的形式应多样化。俗话说：“把戏不可久玩。”再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。所以要不断设计新游戏，不断翻新游戏。 教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在娱乐中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与娱乐之间的关系。

英语学习，兴趣为先。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，课堂教学手段必须不断更新，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。