我们班里的小海规

李艳丽

浓黑的眉毛下一双乌黑明亮的大眼睛，一张帅气的瓜子脸，高挑的个子，坐在小学四年级的教室里显得鹤立鸡群，唯一能看出他与其他孩子有区别的地方是他时而不停抽搐的嘴角。小海规是他的名字，今年16岁，是名智障孩子。听其他老师说，小海规从小就不会走路，后来，慢慢地到了12岁才开始会摇摇晃晃地走，就来学校读书了。

开学后一个月，因同事请产假，我被临时调换到四年级担任班主任和语文教学工作，我的心里五味杂陈，一方面是对之前任教班级学生的不舍，另一方面是对这个特殊的新班级有所担忧和缺乏自信，这个班可是“差”得全乡出了名的，谁不怕接这烫手的山芋？2名智障孩子，1名患小儿麻痹的孩子，4名孤儿，5名单亲的孩子，36名留守儿童，语文教学成绩已经连续两年全乡倒数第一……想到这些，我压力倍增，愁上心头。

可还得硬着头皮上，经过半个月的教学，我的顾虑有所减少，每天的作业都能交齐，没有违反纪律的现象发生，我还惊喜地发现小海规写的字清秀、认真，比班里一些男生都要好，为此，我特意在课堂上表扬了他。他每天上课都端端正正地坐在那里，面带微笑，一脸认真，胸前佩戴着鲜艳的红领巾。

小海规给我的第一印象是乐观开朗、积极向上，脸上总是带着天真无邪的笑容。

一天下午放学后，我正在做饭，宿舍前的操场上，大大小小10多个孩子在嬉闹，其中就有小海规，我正纳闷：为什么这些孩子都喜欢与小海规玩，而不是嫌弃他？这时，突然飞过来一个篮球，重重地砸在了小海规的头上，他一个踉跄就摔坐在了地上，没等其他孩子反应过来，小海规就自己站了起来，还笑呵呵地跑去把球捡了还给那群打球的高年级同学，隐约听到他们用哈尼话热闹地交流着，等我炒好菜再看时，他已经被邀请一起去打篮球了。

如果说宽容、不计个人得失、淳朴善良，是小海规搭建友谊的桥梁。那么，舍己为人又是小海规身上的另一个闪光点。

有一天，因有紧急的事情要开会，校长通知，早上只上3节课（平时是4节课），同学们听了，都欢呼雀跃地跑出校门。过了一会儿，小海规就来找到我，嘴里含混不清地说着哈尼话，听了好几遍，我才大约猜出他在说小威还在教室，我这才恍然大悟，小威患有小儿麻痹症，病情日益严重，已不能行走，他的家在哈尼寨子的最高处（从山脚到山顶的分布是梯田、寨子、森林），不通大路，只能从寨子弯弯曲曲的小路往上爬，每天放学靠他奶奶或妈妈（她妈妈已经怀孕7个月）来学校背他回家。因为是临时提前放学，他的家人不知道，所以他还在教室等。看着空无一人的校园，怎么办呢？正当我在想办法的时候，小海规笑眯眯地说，他留下来在教室陪小威一起等吧。

天空下起了雨，等开完会时，无意间看到的一幕惊呆了我：小威在操场边的花坛上坐着，小海规站在一旁，躬着腰为小威撑着伞，伞都举在小威头上，自己却在雨中淋得衣服都湿透了……看见我走过去，他又乐呵呵地了。

我发现小海规天天晚上在学校门口的小卖部看电视，出于好奇，有天去买东西我就随口问了几句，老板娘无奈地说：“你不知道，他家里现在就只有他一个人，家里已经停水、停电了。”“那他家里人呢？”我好奇地问。“唉，他爸爸犯了事，还在牢里没出来，他妈妈是间歇性精神病患者，他妹妹……”她停顿了下，同情地说，“他妹妹被他外婆家的人接走了，他妈妈一犯病就满山、满寨地到处乱跑……”简单的几句话，每一个字都像针一样，深深地扎在我的心上，让我痛得无法呼吸。一个每天都面带笑容的孩子，想不到竟背负着这样残酷的生活重担……旁边看电视的孩子用哈尼话小声地交谈，我再三询问，她们才翻译说：“其实我们都喜欢小海规，就是想不通，你们班里的男生为什么喜欢欺负他，比如下课让他背着玩，不背就打他……”我的心再一次被扭得紧紧地。

我决定开个主题班会——“发现同学的美”。我规定每一个人，选出一个你认为班里优点最多的同学，说出他的一个优点，我将在黑板上如实记录被赞扬的名字和优点。孩子们听了显得很兴奋，但脸上又露出紧张的表情。第一组结束了，有6个孩子选择说小海规的优点：“帮同学扫地”“中午提水浇花”“喜欢擦黑板”……“放学背小威回家。”三组的小亮忍不住抢着回答，其他同学也跟着附和，当全班逐一说完以后，看着黑板上的记录内容。“小海規的优点多吗？”“多。”孩子们异口同声地回答。小海规的确是优点记录最多的孩子，“可是，优点这么多的一位同学，为什么还要被欺负呢？”听了这话，教室里顿时安静了下来，几个男生都羞愧地低下了头，不敢看我。这时，小海规哭了起来，无声而悲伤地哭，当同学们发现后，转过头去看他时，他居然破涕为笑了。我给大家讲了小海规生活学习的不容易，许多孩子趴在桌上沉默地思考着。“我们在一个班级里，就像一家人，是兄弟姐妹，应该相亲相爱才对，何况我们在《弟子规》中学习到了：见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。”小海规听了，又哭了起来，当孩子们又一次转过头去，他赶紧把眼泪一擦，又笑嘻嘻的了。他总是把最阳光的一面展示给大家，这让我的内心为之动容。

这次班会后，我重新认识了小海规，也发现班级里，我以前所不知道的“会闪光的小秘密”，班级成员开始学会尊重他人、团结互助。孩子们遇事时，似乎变得更加有商议、有善意、有上进。没有全面深入地了解学生，就没有发言权。我为自己曾经的固执观念和想法感到后悔和羞愧。在一开始接手这个新班级时，我用从其他老师那听来的话语，就对这个新班级下了主观的定义。所幸，我及时更正，用心观察，发现了班级成员的闪光点，通过班会课，以民主的方式，让孩子们说心声、求公平、重事实、讲道理、提认识，并树立公认的班级小榜样，期望用榜样的力量，对班集体成员起到参照、约束、激励的作用，以形成良好的班风班貌。“人帮我，我爱人，人人爱我”的积极向上的价值取向，激发出班集体的凝聚力。

这就是我们班里的小海规，他乐于助人，热情纯真，善良朴实、拥有阳光般迷人的笑容。他的笑容，如同一捧清凉的山泉，给大家带来阵阵凉意；如同一道色彩绚丽的彩虹，给大家展示出了最真切的美；又如同一朵淡雅的小花，将我的教师之路点缀得生机勃勃。