浅谈初中语文作文写作的技巧

林 兴

（福建省霞浦县第九中学，福建霞浦 355107）

引 言

如今，很多学生对作文写作产生厌倦的情绪，加上自身写作能力较差，导致对作文写作产生抵触心理。因此，教师应在教学过程中改善这一情况，提升学生写作能力和技巧，使学生能够写出高质量的作文，促进学生语文成绩的提升。

一、初中语文写作教学中应注意的内容

初中生正处于较为特殊的阶段，尤其是农村初中生，相对缺乏家庭教育，而且学生本身处于叛逆时期，需要教师给予高度关注，但这些学生已经形成自己的思想价值观。学生在学习上会出现很大差异，有些学生对语文的学习具有浓厚兴趣，语文能力提升较快，而有些学生较反感语文知识学习，导致其在语文学习上出现厌倦情绪，导致这些学生语文学习难度较大[1]。而且，学生的作文写作态度会对其写作能力产生非常大的影响。因此，语文教师在教学中应改进自己的教学方法，让学生在较为轻松的氛围下学习写作方法和技巧，减轻学生在写作学习上的压力。另外，对学生的训练作业，教师应尽职尽责地进行批阅，提出有效的修改意见，让学生感受到教师的重视，从而对作文训练引起重视，更好地提高自身的写作技巧与能力。

二、提高初中语文作文写作技巧的方法

（一）从生活中积累素材

学生的写作素材源于生活，写作灵感也都是从生活中提炼出的，而写作最重要的目的是反映自己生活中的人与事，并用文字表达自己的喜怒哀乐。初中阶段是学生一生中发育最为关键的时期，这种发育不仅表现在身体发育上，而且表现在思想上。这一阶段的学生思想较为活跃，想象力也非常丰富，但观察能力有待提高。学生非常渴望表达自己内心的想法，此时教师需要对学生进行引导，让其观察生活、感悟生活[2]。例如，教师可以组织各类实践活动，让学生在具体实践中积累素材，及时记录自己的心得体会，还要养成写随笔的习惯，不仅可以锻炼学生的观察能力、思考能力，而且能够锻炼学生的语言表达能力。只有学生善于观察生活、思考生活，才能够透过生活积累写作素材，使学生在写作过程中将自己的想法融入其中，提高作文写作质量。

（二）从批阅中逐步完善

当作文初稿完成后，学生应对作文进行修改，再将作文交给教师[3]。但是，无论学生怎样修改，作文依然会存在各种问题，如何才能让学生认识到这些问题是语文教师教学工作的关键。教师可以借助作文批改阅读，充分发挥学生的自主性，指出其他学生在写作中存在的问题，让学生在写作时避免出现类似问题和错误。具体来说，教师可以让学生批改其同学的作文，采取相互批改及集体批改两种形式。例如，针对某篇作文，教师首先让学生之间互相批阅，然后对具有代表性的作文进行集体批阅，通过批阅和探讨了解自己在写作过程中存在的问题。但是，在作文互相批阅过程中需要注意的是，学生应认真阅读对方的作文，留意写作中存在的问题并记录下来，同时还要思考自己在写作时是否犯了同样的错误，自己在面对此作文时应怎样进行写作。之后，再对整篇作文语言的使用、写作技巧进行分析和评价。经过作文批阅以后，学生能够发现其同学在写作上的优点，发现自己存在的不足。

（三）从阅读中激发兴趣

阅读量在一定程度上影响了学生的写作水平，只有提高学生的阅读量，才能使学生积累更多的写作素材。通过阅读优秀的文学作品或文章，可以激发学生的写作兴趣。阅读分为课内与课外两种形式，其中，课外阅读对学生来说是提高写作能力最有效的方式，同时学生还可以通过课外阅读获取新的知识。而课内文章大多是名家名篇，文章中使用的语言十分形象生动，非常适合学生阅读。教师可以把这些经典课文作为范文，让学生进行通读，并进行适当背诵记忆，这对于学生日后语文知识的学习和写作能力的提升能够产生积极作用。在阅读时，教师应引导学生摘抄一些优美的句子、能够触动读者内心深处情感的词汇和语句，然后对其进行查阅、记忆，便于以后使用，这对提高学生写作能力具有重要作用。但往往很少有学生能够坚持下来，教师应定期举办相关比赛活动，如选出谁摘抄的语句最优美、最能够打动读者，增强学生的学习兴趣，提高其写作积极性。

（四）从训练中强化技巧

写作不属于自发行为，需要经过系统训练才能形成较强的写作能力。虽然进行随笔训练对提高学生自身写作能力和素材积累能够起到一定作用，但是其与考场作文存在很大不同，在日常写作练习中只能将随笔训练作为辅助工作。作文教学课程具有鲜明的特点，具体表现在以下方面。（1）写作范围非常广；（2）教学目标性不强；（3）缺少有效的方法对学生写作能力进行评价。

在写作教学上，教师应对学生进行系统的写作训练，明确教学目标，即在什么样的阶段应当达到怎样的写作效果。在写作训练上，教师应遵守循序渐进的规律，只有逐步积累才能获得较为理想的教学效果，达成预期的写作教学目标。因此，语文教师需要对写作训练体系进行规划，如初一时锻炼学生记叙文的写作能力；到了初二则是针对散文与说明文进行训练；而到了初三则应当对议论文以及中考作文进行训练。在不同写作阶段设置相应的教学目标，并以此为基础进行训练，这对于提高学生写作能力和技巧具有积极意义。

结 语

对于农村中学教师来说，提高写作能力是语文教学工作中的重点，激发学生的写作兴趣是其中非常重要的方法和措施。要想培养农村初中生的写作技巧和能力，应从日常生活、写作兴趣、互相批阅以及强化训练四个方面入手，通过这些措施不仅能够激发学生在写作上的兴趣，而且促使学生写作技巧和能力得到提升。总之，培养学生的写作能力对于学生语文成绩非常重要，教师应在此方面投入更多精力，促使学生写作能够获得较为理想的成绩。