小学美术教学中如何培养学生的审美能力

张文芝

（江苏省苏州相城经济技术开发区漕湖学校，江苏苏州 215000）

引 言

我国现在奉行的教育理念是实施素质教育，以促进学生全面发展，因此小学教育中的美术课程必不可少。这不仅是为了培养学生的绘画能力，更是为了培养他们的创造力和审美能力。然而传统教育模式中的美术教育方式已不能完全符合现代的教育理念。为了提高学生的审美能力，教师一定要革新教育理念，改变教育方式，创新教育方法，主动培养小学生的审美能力。

一、培养小学生审美能力的意义

首先，小学生的年龄普遍较低，他们的身心还没有得到完全的发育，因此，在这个过程中培养其审美能力，可以帮助他们提升综合素质，从而为他们将来的发展奠定良好的基础。同时，培养学生“德智体美劳”全面发展中的“美”，符合我们现代的教育理念，它不仅能促进学生的全面发展，还对其以后的人生道路起着积极的作用。

其次，在美术教学过程中，美术教师积极地培养小学生的审美能力，能在一定程度上帮助小学生积极地、自觉主动地观察和了解身边的事物，使其在心中对美丑有一定的判断，不知不觉地提升小学生的观察能力和判断能力。同时，这也在一定程度上提高了他们学习其他科目的效率。由此可见，在小学培养学生的审美能力是十分重要的。

二、教师如何培养学生的审美能力

受传统教育观念的影响，很多家长及学校都认为只需要注重语、数、英三门主课就可以了，美术相对于其他科目来说是副科，不需要重视，因而忽视了学生在其他方面的发展。然而随着现代教育模式的转变，美术教育越来越受重视，在此过程中，美术教师要不断改变自己的教育模式，注重培养学生的审美能力[1]。

（一）在教育过程中潜移默化将“美”传授给学生

许多美术教师受传统教学模式的影响，在教学过程中，只是将课本上的画作以及一些知识点传授给学生，而不是努力地将“美”这一抽象的概念潜移默化地传输给学生。在现在的教学模式当中，首先，美术教师一定要转变教育观念，通过一些简单的线条、空间、色彩、形象等引入美的知识，让学生在不知不觉中认识到美。其次，在教学的过程当中，教师可以通过一些造型设计让学生了解美的形象概念。最后，美术教师可以让学生欣赏美术画作，以此来培养他们的审美能力。

（二）将课本与实际事物相结合，激发学生的审美兴趣

例如，在教学一年级上册美术课本第十一课《花儿寄深情》这一章节内容时，教师可以提前给学生布置一个任务，让学生通过各种途径获得不同种类的花朵，并带到美术课堂上。在美术课堂上，美术教师要引导学生仔细观察这些花朵，并且让学生开拓自己的思维，发挥自己的想象，之后画下自己心目当中可以表达内心情绪的花朵。这种做法可以帮助学生将课本中的内容与实际事物相结合，使其不再局限于课本上的知识，而是发现现实生活的点点滴滴。让学生以现实生活中的事物为思维开拓的基础，最后完成美术作业，这种做法在一定程度上提升了学生的观察能力，激发了学生的审美兴趣[2]。

（三）合理运用现代多媒体设备为学生授课

传统的教学模式已经不能达到现代教学理念的要求，因此，美术教师一定要转变自己的教学模式。首先，教师可以使用多媒体设备为学生讲述知识，如在教学一年级下册第十一课《太空里的植物》时，美术教师可以使用多媒体设备，将整理好的资料投影到屏幕上，为学生展示太空当中各种各样的植物，让学生对这一章节的内容有具体的了解。其次，在为小学生投放太空中植物视频与图片之后，可以让学生根据这些完成自己想象中植物的画作，这种教学模式在一定程度上，可以帮助学生培养出特殊的审美能力[3]。

（四）在教育过程中为课程注入情感

美术是需要创作灵感的，然而创作灵感是基于现实生活中的情感基础的。因此，在实际的课堂教学过程中，教师应注入情感，这可以帮助小学生更好地欣赏美术作品，体会美术作品当中的情感韵味。例如，在教学一年级下册第十二课《妈妈的节日》这一章节时，美术教师就可以在课堂上以图画或视频的形式为小学生展示母亲在生活中为自己所做的点点滴滴，让学生对母亲产生感恩之心，使其更加爱护母亲。然后，让他们将对母亲的爱表达在画作里。在此过程当中，可以教会小学生感悟生活当中的美好，从而培养和提高了小学生的审美能力；教师也一定要注意自己的言行举止，要用自己的行为去感化学生，为学生树立良好的榜样。

（五）在教学过程应积极开展实践活动

美术教育不应局限于课堂，美术教师应该发动自己的思维能力，积极为学生开展美术写生实践活动。美术教师可以经常带领学生田野写生，让学生去体验大自然的美好，让学生近距离地观察村庄、山水、花草树木、蓝天白云等。无穷无尽的美会让学生们在美术写真实践活动中不自觉地发现美、认识美、了解美、歌颂美。在此过程中，美术教师要及时引导和点拨学生。学生在为大自然的鬼斧神工惊叹的同时，也产生了审美的情感与能力[4]。

结 语

综上所述，在当今教育理念不断转变的背景下，美术教师也要改变自己的教育理念，不能再将美术作为副科，而是要将美术教育作为发展学生综合素质的重要环节。同时，教师要培养学生的审美能力，将学生塑造成一个知道何为美，如何爱美、懂美，并且能创造美的高素质人才。