小学语文教学中渗透中华优秀传统文化之我见

摘   要：中华优秀传统文化对培养小学生的道德情操具有重要的教育意义，可以帮助学生树立正确的价值观，培养其优良品质。但目前的小学语文教学中，中华优秀传统文化教育较薄弱，师资力量较弱，课堂教学模式有待优化，教学手段有待丰富。因此，文章提出在小学语文教学中，要重视中华优秀传统文化的渗透，运用提高师资队伍的综合素养、采用多元的教学模式、丰富教学内容等策略，切实推动中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透，促进学生文化素养的提升。

关键词：小学语文;中华优秀传统文化;综合素养;思想教育

作者简介：徐保华，甘肃省民勤县南关小学教师，研究方向为小学语文教学。（甘肃  武威  733999）

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）26-0113-02

传承中华优秀传统文化不仅是我们的责任与义务，更是国家强大、民族发展必不可少的重要手段。梁启超在《少年中国说》中提出“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球”，一个国家的发展有赖于少年群体的发展。因此，小学生进入学校接受文化知识时，对其进行中华优秀传统文化教育非常必要。

一、小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的重要性

1. 促使学生形成正确的价值观。我国历史文化经过五千年的积累、沉淀，留下了璀璨的文化瑰宝，如儒家倡导的“仁、义、礼、智、信”等。小学教育作为教育的启蒙阶段，应引导学生学习中华优秀传统文化，并要求学生结合自身情况深入思考，领悟文化精髓。例如，教师在课堂教学过程中可引入岳飞精忠报国的故事，培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

2. 培养学生形成优良的道德品质。在核心素养观的指导下，教育以培养学生的综合素质为主要任务。教师不仅要加强专业课程教学，更要注重培养学生形成优秀品格。在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化，不仅可以提高学生的思想水平，增强他们的民族自豪感，还可以帮助学生形成良好的思想道德。

二、小学语文教学中渗透中华优秀传统文化现状分析

1. 重视程度不够。在以往的教学中，多数语文教师仅限于课本知识讲授，很少将中华优秀传统文化融入课堂教学，导致学生对中华优秀传统文化的感知能力不足。虽然小学语文教材对传统文化有所涉及，但并不系统，教师在教学过程中，容易忽视中华优秀传统文化的渗透， “蜻蜓点水”式教学模式导致德育效果不佳。

2. 师资力量较弱。在我国部分偏远地区，师资力量严重不足，一名教师往往要进行多学科授课，导致教师疲于应对，更不用说在教学中融入中华优秀传统文化了。此外，部分小学语文教师自身的文化修养也亟须提高，否则，在教学过程中难以起到榜样作用。

3. 教学模式单一固化。在传统教育模式下，授课教师惯于采用“填鸭式”教学模式，根据教材大纲讲解，教学模式单一，使学生渐失学习兴趣，教学效果不佳。且部分教师不能针对学生的实际情况进行科学的分类研究，不能根据年级特点和学生心理发展的差异性制订合理有效的教学方案，在实际教学中未能做到因材施教，影响了中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透效果。

三、小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的有效策略

1. 重视中华优秀传统文化的育人作用。中华优秀传统文化沉淀了古人的思想精华，学习中华优秀传统文化对提高小学生核心素养具有重要意义，因此，学校和教师应重视中华优秀传统文化教育。一方面，学校应加强对授课教师的培训，使授课教师充分认识中华优秀传统文化的重要性，提升自身的文化修养，从而加强对学生进行传统文化教育;另一方面，要营造良好的校园文化氛围，构建富有浓厚传统文化气息的校园环境，在潜移默化中培育学生的文化修养。

2. 提高教师综合素养。强化小学教师综合素养培训，提高师资队伍质量，将对文化育人活动大有裨益。同时，培养教师中华优秀传统文化修养，可提升其育人能力，以便更好地在教学中渗透中华优秀传统文化。

3. 采用多元教学方法。小学语文教材内容有限，授课教师应基于学生实际水平优化教学内容，对教材内容进行延伸和拓展。同时，在课堂上，教师作为引导者，要根据小学生天性好动的特点组织教学，避免“填鸭式”教学，丰富课堂活动，例如，可以在课堂上通过有效互动或者讲故事解读中华优秀传统文化，还可以成立“趣味专题小课堂”，让学生自己查找资料并交流討论，从而丰富授课内容和授课方式，形成趣味性较强且生动活泼的授课内容及模式，使学生更好地接受中华优秀传统文化熏陶。

4. 优化教学形式。在小学语文教学中，教师要针对不同年级学生的心理状态制订合理有效的教学方案，有效实施因材施教。小学语文教师应引导学生在课余时间进行传统文化学习，培养其对传统文化的认同感和自豪感。在小学语文教学中，教师不仅要讲解教材特定内容，还要将社会资源及传统文化进行有效结合，拓展教学内容，增强教学效果。

综上所述，在小学语文教学中，应把有限的课堂时间及教材内容进行合理延伸，将中华优秀传统文化融入教学，帮助小学生树立正确的价值观，培养优质品格，提升其文化修养，增进中华优秀传统文化渗透教育的效果。

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责任编辑 杨 淼