德语教学中跨文化交际内容的导入

邱晨 张洋

（重庆邮电大学移通学院，重庆 合川 401120）

随着我国对外开放的扩大，中国文化也迅速走向世界，国内出现了很多与西方合作的院校，中国学生出国深造越来越普遍，在文化上的交流也日渐频繁，传统的外语教学已经不能满足不同人群的语言交往需求，外语教学最终目的是培养跨文化交际的能力，文化教育中语言教育又是十分重要的。因此，在对学生进行德语教学的过程中应合理导入跨文化交际知识，提高学生对外来文化差异的敏感度。

一、文化具体内涵

文化在我们的日常生活中处处可见，也是必不可少的，在艺术、建筑、戏剧以及音乐等领域都有文化的涉及，这里的文化是表面意义上的解释，跨文化交际中的文化意义比较特殊，是伯明翰CCCS 文化研究中心对此的定义，与生活方式、价值以及观念都是有区别的，在风俗习惯、信仰、社会关系以及社会组织等方面都有体现，我们可以把这种文化理解成一种定向系统，系统中的成员需要对其规则进行遵守。其次，还可以理解为某一群体与定向系统的物质生活之间互相作用，文化的表现形式多种多样，也可以概括为符号和意义的模式系统，这样就可以把文化通过语言、生活方式、习俗等符号媒介体现出来，文化是可以互相沟通与交流的，在行为方面也相互协调。

二、跨文化交际的重要意义

（一）跨文化交际的概念

我们日常生活中建筑、绘画或者音乐中的跨文化交际是狭义上的文化，广义上的跨文化交际应包括宗教信仰、人际关系以及社会风俗等内容，跨文化交际主要指的是不同语言或者文化背景下的人进行交际，研究的重点在于这种背景下人们在交际时都需要注意些什么问题，以及如何能够更好地与人交流。

（二）德语教学中跨文化交际内容引入的意义

语言教学与跨文化交际具有密切联系，任何语言上的传授与学习，都是为了达到培养更好的语言交流能力的目的，最主要的是对于在不同文化背景下的交际能力进行培养，如果德语教学能够合理的引入跨文化交际内容，不仅可以使德语学习者对于文化差异的理解更加深刻，还可以对德语学习者在接触不同文化时的应变能力进行培养，学习德语与汉语两种语言文化，可以提升实际交流过程中的流畅性，使交流得以更顺利地进行，在德语教学的过程中引入跨文化交际内容，还可以使德语学习者具有一定的知识基础，有助于日后的德语语言学习。

三、将跨文化交际引入到德语教学的具体措施

在德语教学中合理融入跨文化交际的相关内容，可以使德语学习者站在德国人的角度看待德语学习中的问题，并且能够以德国人的思维方式理解德语在实际中的应用。跨文化交际的侧重点主要是在中德文化的差异上，对中德文化的差异进行更加详细的研究有助于加深德语学习者对中德文化的理解。其次，对于学习德语的中国学生而言，导入跨文化交际的重心应是对于德语文化的适应，对于传统中文学习的思维进行一定的改变，从根本上了解德国文化，才能更加灵活地进行德语学习。

（一）将教学中的语言材料与文化内容结合在一起

将语言材料与文化内容相结合，这一教学模式是跨文化交际内容导入德语教学的重要举措，德语教学最基础的还是对于语言的学习，或者说语言学习是德语学习的基础，德语教学是非常复杂繁琐的，如果只进行单一的语言教学会让学生感到枯燥，从而进一步导致学生对德语学习产生抵触心理，难以激发学生的学习兴趣。如果将德国的历史文化、宗教信仰以及文学艺术等内容结合到德语教学当中，不仅可以使德语课堂变得生动有趣，还能激发学生的学习热情，增强学生学习的主观能动性，从而提高德语学习的效率。

（二）采用对比教学的方式

在一般情况下，我们把两种或者两种以上文化之间的碰撞叫做跨文化交际，对比教学方法，是在德语教学中导入跨文化交际的重要途径，在经过对比之后，学习者会发现汉语与德语之间的不同之处，从而了解德国与中国在文化上的差异性。在对学生进行德语教学的初级阶段，教师应将德国的文化内容与语法知识合理的融合在一起，使学生在学习德语的过程中，能够对于具体德语交际中的制约有大致的了解，这样不仅可以提高学生学习德语的效率，还有利于树立跨文化交际的意识[1]。

（三）在教学过程中注重实践

在进行德语的教学中，无论是语言的学习还是跨文化交际的学习都需要最终的实践证明，想要德语学习者真正的理解跨文化交际的实际意义，也需要通过具体的实践教学，可以创建一些德语与母语互相交流的活动，为语言的跨文化交际建立良好的平台，让学生在实践当中感受跨文化交际的意义，同时还可以促进德语教学中跨文化交际内容导入的实效性[2]。

结束语：

综上所述，在德语教学中导入跨文化交际具有重要意义，对于学习者来说文化和语言是一样重要的，在新时代的背景影响下，培养具有跨文化交际意识的德语人才成为了德语教学的首要目标。在德语教学中跨文化交际内容的导入使文化与语言之间产生了相辅相成的作用，两者可以互相融合互相促进，以更加多元化的形式展现到具体的德语教学当中，切实提高德语学习者的语言能力和跨文化交际能力。