中小学思政课教师队伍建设的县域行动

只要我们从现在做起、从细小做起，从上到下严格目标督查考核追责，实行严厉的中小学思政课教师队伍建设县域负责制，立足当下找问题，立足问题定措施，立足長远去改进，上下一心凝聚共识形成合力，一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良、名师辈出的中小学思政课教师队伍指日可待。

日前，教育部等五部门印发《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》，擘画了中小学思政课教师队伍建设的新蓝图。为政之要，贵在落实;落实之要，重在执行。根据我国推行中小学教师“县管校聘”的改革现状，中小学思政课教师队伍建设宜于实行县域管理负责制，即由县级党委政府及其相关部门对区域内的中小学思政课教师队伍进行统筹规划管理。现从政府（包含其相关部门）、学校、教师等层面就建设中小学思政课教师队伍县域行动进行简述。

一、政府履行主体责任

科学核定中小学思政课教师专项编制。教育部门要摸清家底，弄清区域内各中小学校的学生数、班级数，弄清区域内各中小学思政课教师队伍的年龄结构、知识结构、专业结构、专兼职结构、职称结构等基本情况，将各个学段思政课所开课时、学校班级数结合考虑，参考语文、数学等其他学科教师的课时负担，合理计算思政课教师数量，把缺编多少、现状如何如实向政府作好汇报。政府要作好统筹协调，组织开好编制、人社、财政、教育等部门联席会议，科学核定中小学思政课教师专项编制，从政策口径上保证思政课教师满足实际教学的需要。

严格中小学思政课教师准入。中小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思政课教师是学生形成世界观、人生观、价值观的主要引领者，其素质能力直接关系到学生的理想信仰、成长及未来。政府在选聘思政课教师时要制定思政课教师标准，规范遴选条件和程序，严把政治关、师德关、业务关，招聘引进思想政治教育、马克思主义理论、德育等相关专业的优秀大学毕业生从事中小学思政课教学工作，确保思政课教师入口的质量。

实行中小学思政课教师退出机制。政府主要领导要深入学校思政课堂听课，充分了解思政课教师的思想水平和教学能力，依靠学校从政治、情怀、思维、视野、自律、人格六个方面对教师作出科学评判。对在教育教学活动中损害党中央权威、违背党的路线方针政策的，按相关要求从严处理，清出教师队伍;对现有不能胜任思政课教学的教师，坚决及时清退出思政课教学岗位，真正让有理想的人讲理想，有信仰的人讲信仰，让师德高尚的人讲思政课，确保思政课教师的先进性、纯洁性。

提升中小学思政课教师的职业成就感。政府要统筹教育、财政等部门做好中小学思政课教师培训经费预算，实行公费培训，确保所有中小学思政课教师每3年至少轮训1次，拨付资金支持思政名师工作室建设，发挥名师的示范引领作用，构建思政课教师清晰的业务成长通道。教育部门要主动与人社部门沟通，完善中小学思政课教师职称评聘标准和办法，单列设置思政课教师中、高级岗位，确保一线思政课教师的中、高级职称比例不低于教师平均水平。教育部门要定期组织全县中小学思政课教师教学竞赛活动，树立教学改革标兵，激励教师聚焦育人实效，苦练内功。教育部门要建立健全中小学思政课教师表彰奖励机制，开展优秀思政课教师主题宣传活动，表彰思政课教师年度人物，选树优秀思政课教师先进典型，积极推荐思政课教师参加上一级模范教师、教学名师、教学成果奖等评选推选活动，充分给予教师任教思政课的荣誉感、自豪感。

从严督查考核问责。决策的生命力在于落实，督查考核问责是保证决策落实的“利器”。除县委把中小学思政课教师队伍建设纳入党建工作的逐级考核评估体系外，政府层面也要层层传导压力不衰减，逐级落实各相关部门、各中小学校的责任机制，把思政课教师队伍建设情况作为部门督查和绩效考核的重点内容，直接与部门、学校等各相关方主要干部的政治经济待遇挂钩，通过督查考核问责把思政课教师队伍建设的相关部门聚合起来，齐心协力把中小学思政课教师队伍建设好。

二、学校落细落小落实

主动作为争取支持。学校主要领导要把加强思政课教师队伍建设的责任拿在手上、放在心上、落实到具体行动中，坚定不移地配齐建强学校思政课教师队伍。学校主要领导要认真研读《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》，对照文件检查自身学校存在的问题和薄弱环节，弄清现有思政课教师队伍的基本情况，理清缺编多少、短板和问题是什么、解决的方式和方法是什么，把现状、困难和建议如实向县委政府和教育部门作好汇报，争取人员、经费、培训等方面的保障和支持，解决现存问题。

摆正学科位置选配优秀教师。学校要理直气壮地让思想政治坐上学科位次的第一把交椅，所有成绩表册、学籍管理等要在首位上首先写上思想政治，让师生充分感受到思政课的基础性、必要性、重要性，突出其首要地位。学校要坚决按照国家思政课计划开足课时，树立正确的育人观、人才观，始终把学生的思想政治教育放在首位，把立德树人放在首位。学校在教师教学任务分配中，要优先配备专职思政课教师，优先安排党员担任思政课教师，同时把优秀的思政课教师培养成党员，不断提升思政课教师的党员比例，确保思政课教师思想上先进、政治上可靠、教学能力上突出。学校要立足长远，建立学校思政课教师配备管理制度，构建优化思政课教师队伍的长效机制，把思政课教师队伍建成学校最“精锐的部队”。

深挖潜力提升教育教学水平。学校主要领导要研究思政课，带头上好思政课，加强党对思政课教学的领导，旗帜鲜明地宣讲马克思主义。学校主要领导要深入思政课堂听课，观察教师传播的信仰和能量取向，对不能胜任思政课教学的教师及时调整其岗位。学校要努力争取培训资源，对思政课教师加强理想信念教育、专业能力培训和实践教育，引导中小学思政课教师深刻把握世情、党情、国情、教情，厚植家国情怀、传道情怀和仁爱情怀，做到思政课教师理论学习常在线，思想认识领先一步。学校要构建思政课教师教研教改机制，开展以问题为导向的思政课课题研究，强化校本研修，广泛开展赛课，打造名师金课，培养思政课“种子”教师，建立思政课老中青教师传帮带机制，充分发挥优秀教师的辐射带动作用。学校要制定与思政课教师岗位特点相匹配的评价标准，突出课堂教学质量和育人实效的导向，拓宽教学成果和研究成果认定范畴。学校要建立思政课教师激励机制，在职称评聘、绩效分配、评奖评优、培养培训等方面搭建思政课教师成长平台，建立思政课教师荣誉制度，增强思政课教师的职业获得感。

三、教师个人提能强质

教师个人要加强理想信念修养，坚持用马克思主义指导实践，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，信仰党尊崇党拥护党;要忠诚于党和人民的教育事业，切实提升政治意识，增强担当意识，强化责任意识，防止西方的颜色革命，严格按照党的教育方针政策要求去实施教育教学，始终牢记立德树人职责，不忘初心、心无旁骛为教育事业勤恳工作。

教师个人要有深厚的家国情怀，尊重和传承中华民族优秀传统文化，高举爱党爱国的精神火炬，与民族同命运、与祖国共进步、与时代齐发展，做新时代的爱国者;要有深厚的教育情怀，要把自己的精神生活融入到教育教学的点滴之中，热爱教育，研究教育，献身教育，把培育中国特色社会主义事业需要的优秀人才作为自己始至不渝的追求。

教师个人要敢于直面问题，关注热点事件、重大新闻、国际局势，坚持理论联系实际，学会用科学的理论来观察分析现实社会生活，学会把抽象的问题具体化，把自己摆进课堂，把学生摆进课堂，加强教学研究，把思政课上到学生心坎里，教给学生分析现实的一把“金钥匙”。

教师个人要加强学习，博古通今，立足中国，放眼世界，不断丰富自己的知识，以历史的视角，着眼我国在中国共产党的领导下走过了“站起来”“富起来”的阶段，正在迈向“强起来”这个宏伟目标，广泛采用对比、辩论、案例分析等方式，讲好中国故事，传递好中国声音。

教师个人要严格要求自己，为人师表，要在理论学习上比别人更深入、认识水平上比别人更深刻、具体行动上比别人更先进，要努力成为师生学习的典范和榜样，成为学生学习的“活教材”。

教师个人要始终保持高尚的人格，行得正、坐得端，自觉遵守宪法法律和各项规章制度，严守师德规范，切实做到心中有戒，不踩红线，不犯错误，以身作则，率先垂范，用自身的人格魅力去感染人、影响人。

只要我们从现在做起、从细小做起，从上到下严格目标督查考核追责，实行严厉的中小学思政课教师队伍建设县域负责制，立足当下找问题，立足问题定措施，立足长远去改進，上下一心凝聚共识形成合力，一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良、名师辈出的中小学思政课教师队伍指日可待。

【向长征，湖北省秭归县职业教育中心，正高级教师，特级教师】

责任编辑︱孙格格