浅析小学科学教学中观察能力的培养

黄朝芬

威信县逸夫小学 云南昭通 657900

在学习小学科学的时候，老师要重点突出培养学生们的观察能力，让他们通过观察物体体会科学的神秘，老师在培养学生观察能力的时候要注意以下几点：第一、首先让小学生们利用自己的眼睛、耳朵、手去直接感受特定的物体，获得直观感受。第二、让小学生们从自己观察感受到的物体中，抽象出最普遍的概念，观察生活中各个事物的相同点与不同点。第三、把这些不同之处记录在科学笔记本上，把事物的特点进行分类，并与自己的生活相联系，构建科学知识的框架，加深对科学的体验。然而小学科学老师在教学中发现，学生们并不具备良好的观察能力，也没有强烈的观察意识，这就要求老师要把培养学生的科学观察能力放到自己的教学目标中。

一、注重培养学生的观察兴趣

在生活中，有很多未知的秘密等待涉世未深的小学生们去发现。小学生们的潜力巨大，一旦激发出他们对科学的兴趣，那么他们会无时无刻都有学习科学的动力。所以，老师要在科学教学中有重点的培养学生们的观察能力，激发学生们观察的兴趣，给同学们提出几个科学的问题，问题不能过于深奥，而是要符合小学生观察的实际水平。比如：是谁发明的电灯呢？太阳能热水器的原理是什么？为什么水和油放在一起会出现分层的现象呢？涉及的这些问题都与同学们的生活息息相关，同学们只要在生活中认真仔细的观察便能够找到问题的答案。老师还可以在课堂上给同学们讲科学小短文。老师可以讲解一些关于科学的故事，例如：老师可以让学生们观察一下自己的试卷，问问他们这些字是怎么复印上去的。进而引出复印机的发明的故事：当初爱迪生发明了石蜡纸，只是想让它应用在食物的包装纸上，但是经过后来的屡战屡败，在蜡纸上写出了文字轮廓，无意之中制作成了一张石蜡刻字纸版。后来又经过爱迪生的不断努力，复印机发明成功了。自从复印机发明以后，学校、工厂都掀起了使用复印机的热潮。

二、引导学生有针对性地进行观察

在科学教学中，老师要有针对性的让学生观察，生活中有各种各样的事物，要让同学们一个一个的观察是非常困难，而且学生的时间与精力有限，所以，在学生观察之前，老师第一步要做的是和同学深入研读教材的科学实验，在了解了科学实验需要什么材料以后，老师让学生去生活中寻找并观察用到的材料，思考这些材料有什么作用，从而做到知情意行的统一。

三、培养学生进行观察事物的耐心

法国诗人拉封丹说过：“耐心和持久胜过激烈和狂热”。可见，耐心是学生学习成功的垫脚石，所以小学科学老师在教学的时候不仅要培养学生的观察能力，还要帮助小学生们养成耐心观察事物的好习惯。可以给学生们列举一些耐心研究科学的例子，让小学生获得更深刻体验：例如，著名的医药学家李时珍，在创作《本草纲目》的时候，遇到了各种各样的陌生的药品名称，李时珍并没有放弃，而是一直耐心的研究各种各样的白草虫兽，终于制作而成了流传千古的《本草纲目》。除了给学生讲解有关耐心的故事之外，老师还要给同学们树立榜样，发挥榜样示范的作用，首先老师要以身作则，对待学生要有耐心，给同学们解释科学现象的时候要温柔、平易近人，老师还可以安排组织小学科学试验，比如：种植一棵小植物，试验时长可能会久一些，但是学生们每天都要坚持为植物浇水，在坚持给植物浇水的过程中，不知不觉就培养了小学生的耐心。

四、培养学生敏锐的观察能力

小学科学教师要注意：在培养小学生观察能力的时候，不仅要重视培养他们的耐心，还要培养他们敏锐思考的能力。我们可以发现，生活中小到我们身边有成就的人，大到有名的科学家，他们都具有敏锐的观察能力。老师在教学的时候要和同学们熟悉的事物联系起来，了解小学生的思维特点，从小学生的思维特点入手，提出相应的科学问题，进而让他们积极思考，在笔者教为什么会有一年四季的时候，我会让小学生们先说出一年四季的不同之处，春夏秋冬各自对应的不同特点，昼夜长短有什么不一样，什么季节昼夜平分，什么季节昼长夜短，让学生们观察生活的季节特点，进而对科学充满兴趣，在遇到科学问题的时候，能够让自己更加敏锐的去思考。

综上所述，小学科学教师对小学阶段的学生观察能力培养要有目标和计划，可以通过增加学生观察生活中的小盆栽、随处可以见的绿色植物等等这些生活中常见的，来提高学生的观察能力。而且就观察能力而言，这也是学生未来发展和学习必不可少的能力之一。