如何把握小学语文教学中的细节

李 菲

娄底市新星实验学校 湖南娄底 417000

把握教学细节，是关注学生的生活、知识、情感体验和生命发展的过程，是教师舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程。把握教学细节，需要教师用新的教学理念去反思过去的教学细节，改造“惯常”的教学细节，创造崭新的教学细节。把握教学细节，需要教师永远对课堂中的主体—学生充满真切关注和终极关怀，要让教学细节回归“生命关怀”的教育本质，要多触动学生的心灵，让灵动的智慧和人文的光辉盈溢课堂。“一滴水可映出太阳的光辉。”细节虽小，却能反映出一个教师的教学功底和教学理念。欣赏细节、品味细节，才能使课堂魅力无穷。新课程要求将教学理念转化为教学行动，就要将之落实到教育教学的每一个细节中去，落实到操作的每一个层面上。那么，如何把握小学语文教学中的细节呢？

一、明确细节和整体的关系

细节和整体的设计是密不可分的，这两者是互相依赖又互相牵制的。语文学习始终是一种综合性、整体性的学习。部分组成整体，整体“照亮”部分。我们教学“部分”时应不忘“整体”，即心中带着整体去教学部分；教学整体时又必须从部分入手，由部分见整体。那么，细节的意义体现在哪里？细节的意义体现在它对系统的贡献。只有那些对“系统”有重要贡献的细节才是我们所要的“关键细节”。如何找准整体中的关键细节？系统思维告诉我们，统揽全局，着眼整体，才谈得上循序操作，层层落实。我们要寻找的“关键细节”存乎整体，体小身微，却如同一个强大的引擎，能推动学生进入文本世界进行感知、理解、想象和思维。

二、认真倾听学生的发言 掌握更多精彩细节

倾听是个良好的习惯，倾听也是教师的一项基本技能。教师只有认真倾听学生的发言，才会发现更多精彩的细节。它具体体现在尊重学生的思考，观察学生的发言。在教学中需要我们的教师具有一双“发现”的慧眼，通过倾听与观察，及时敏锐地捕捉学生奇异的反应、闪光的思维、独特的思想，恰到好处地引发、催生、助长，引其“火暴”，促使生成别样的精彩。

三、关注每一个学生

把握教学细节需要教师关注每一个学习主体，关注他们每一个人的思维方式、学习方法，发现他们的闪光点。

四、作业设计注重每个细节

作业作为帮助学生巩固和消化所学知识，并转化为技能技巧的重要环节，其重要性不可忽视。那么，在新课程教学下，小学语文作业如何设计？我认为应注重作业设计中的细节。

（一）尊重个性差异，设计选择性作业

每个学生性格、兴趣、爱好、特长各不相同，教师应根据学生的不同特点设计作业，让学生自己选择。这样可以让学生大脑形成优势兴奋中心，在兴之所至中产生超越“障碍”的力量，愉快地完成作业。

（二）注重学科渗透，体现作业的多元性

新课程教学注重拓宽学习和运用的领域，注重跨学科的学习。例如，在我镇的一次教学比武中，一位老师在教学《桂林山水》一课时，设计了用简笔画辅助理解“危峰兀立”与“奇峰罗列”的区别。学生画简笔画的同时更形象地理解了“危峰兀立”与“奇峰罗列”的区别。更好地感受了桂林群山环绕、碧水倒映、绿水红花、云雾迷蒙、竹筏小舟的人间仙境，感受到了祖国山河的壮美。在学生明白了“桂林山水甲天下”时，教师设计了“XX甲天下”的搜集作业。学生通过多种渠道搜集到了“杭州西湖甲天下”“双峰辣酱甲天下”……看似一道普通的题，引发了饮食、地理、旅游、文物等方方面面的知识，拓宽了语文学习的领域。丰富多彩的作业，体现了学科间的渗透，拓宽了学生学习的领域。

（三）挖掘教材潜能，体现作业的拓展性

教学得法于课内，得益于课外。要实现从课内到课外、从点到线到面、从已知到未知的延伸，体现课程的拓展性。教师在教学过程中指导学生有意识地搜集与课文相关的信息。如学过《陈毅探母》后可设计这样的作业：你还知道哪些名人尊敬长辈的故事？课后请搜集，把搜集到的故事在小组内交流。

（四）珍视独特见解，体现作业的创造性

在语文作业设计方面，有位老师始终保持一个原则：作业只是一块“砖”，要让其引出一块“玉”。为了丰富学生的语言积累，以方便日后查找，教师设计了含有“成语、歇后语、新闻、古诗”的知识卡，并且提出学生可根据自己的看法设计不同的造型。果然不出所料：学生有的设计一座桥，有的设计了一棵树，有的设计了一朵花，更有奇者设计了一辆小汽车。这些学生创造性地完成了作业，显示了他们的独特见解，其创造力也崭露头角。

（五）根据年龄特点，体现作业的趣味性

趣味性作业能使学习变得轻松愉快，能使儿童保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。教材在编排处理上给教师提供了创新作业训练的空间，教师应在领会教材编排意图的基础上，找到新旧知识的结合点，设计趣味性作业让学生在“玩”中构建认知结构。

五、加强反思，增强自身实力和功力

把握教学细节，需要教师不断地反思，需要教师注重自身的实力和功力的发展。教师要反思成功的细节，使教学更上一层楼；也要反思失败的细节，以便查漏补缺，使教师避免重蹈覆辙。教师只有不断反思，才能更有把握来处理教学细节，创造教学细节，从而提升教学质量，促进学生的发展。课后，我将教学过程中达到预先设计的目的，临时应变得当的措施以及疏漏失误之处等等，详细地记录下来，加以分析，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，让语文课堂更精彩。